为进一步促进我校青年教师高质量发展，全面提升教师队伍的综合素养，2024年4月26日下午，二实小特邀江苏省吴江区教育科学研究室主任、苏州市特级校长张菊荣校长，为我校共创学院的青年教师们带来一场主题为“如何给‘做法’以‘说法’”的主题讲座。

讲座中，张校长指出，中小学教师要撰写的论文其实是和大学里的毕业论文不同的，并不是从概念出发，从文献中梳理，而是从“做法”到“说法”。写自己做了什么，形成说法。通过写的方式梳理经验，形成自己的想法。

接着，张校长用形象化的比喻为我们解释了什么是结构化：论文的标题如果是“老爸”，那么一级标题一定要是“儿子”辈，二级标题须是“孙子”辈。小标题和主标题关系密切。张校还强调了论文的“匀称美”，即各个部分的字数不能相差太大。论文的其它部分，比如摘要，张校长指出，摘要相当于一篇微型论文，涵盖论文的主要方法、主要结论以及核心思想。摘要尽量避免用“本文”“笔者”这类词。

随后，张校长指出，取题目就是圈地，论文写作即主题聚焦。建框架就是切割，不切开来，就看不到内涵；取题目，考验的是看事情的高度；建框架，考验的是思维的清晰度。张校长以《“演”如何成为“学”》《高质量教育追求下谱写适性教育新篇章》《构建新时代务本教育的育人体系》《为激发内在动力而评：教师评价的实践探索》《“有我：学校理念与教师实践分离现象的破解之策》《从碎问碎答到完整学习——以部编版语文三年级下册<海底世界>一课的教学为例》等六篇论文为例，详细解读了论文标题和结构的搭建过程。张校长还为我们介绍了看论文的三个步骤：一看标题，究竟想写什么？二看框架，是否围绕着标题写？三看文字，文字表达明白吗？

在讲座的互动环节，教师们踊跃提问，将自己在论文写作过程中遇到的问题与张教授进行了深入的交流。张教授耐心解答，针对性地给出了建议和解决方案，帮助教师们突破写作瓶颈，提升写作质量。

此次培训不仅为教师们提供了一个学习和交流的平台，更激发了他们对专业写作的热情。教师们纷纷表示，通过这次培训，他们对专业写作有了更深入的理解，对撰写高质量论文的信心也有了显著提升。

（撰稿：杨洋  摄影：张萌  审核：吴婷）