《柱状雕刻》教案

湖塘桥第二实验小学  陆玮琦

板块一：盲盒激趣——触感爆发，激发活力

1.同学们请大家摸一摸抽屉里的盲袋，请问摸到的物品你有什么感觉？

总结：同学们摸到的都是光滑的柱子，虽然形状不同，但都是柱状的。

2.请其他同学说一说，你摸到的物品有什么一样，又有什么不同？

总结：同学们摸到的感觉也是柱状的物体，只不过摸上去有纹路，表面不是光滑，像是进行了雕刻。

板块二：识图新授——走进生活，联系新知

1.同学们手中的柱子都是什么形状的？你在生活中还见过那些也是柱状物。

交流。

总结：柱子不只是常见的这些柱形。可以是多面的柱子，也可以像象牙一样粗细有变化的柱子。柱形是多样的。而且就像同学们手中的柱状雕刻，只要在这些柱形上使用雕塑的手法雕刻，装饰柱子，都把它变成精美的柱状雕刻。就像这些身边的柱状，默默地装饰我们的生活。

2.走进博物馆，了解古今中外的柱状雕刻物品的不同材质。

介绍青铜器大盂鼎、四羊方尊；图拉真纪功柱；竹笔筒；牙雕；玉琮、华表；印第安人图腾柱。

3.分享课前预习1，展示自己喜欢的纹样，通过配对游戏了解纹样题材。（科大讯飞平台发布作业）

这么多不同材质制作的柱状雕刻各有美感，那你发现这些柱状雕刻上都有哪些纹样或者说有哪些题材变成了装饰的纹样呢？

总结：古人在进行柱状雕刻的时候，纹样的取材多样，有人物、动物、植物、几何……

4.自学传统纹样，临摹应用。

总结：通过平板学习资源自学了解传统纹样，并把你喜欢的纹样和自己作业3设计的图腾相配的，设计在草图上备用。

作业1：画一画你喜欢的纹样，可以单个也可以通过平移、旋转、重复的方法组合。

5.了解分析天安门华表的雕塑方法、组成与寓意。知晓印第安人图腾柱和华表一样都是人类精神和追求力量的外化。

介绍华表图腾望天吼和纹样，介绍印第安图腾柱的纹样，引申出图腾是人民精神力量的具象化产物，对应了人们某些追求。

总结：图腾是人民对某一种力量的崇拜，是人们精神力量向往的具象。我想每一个同学设计的图腾上都有一种甚至是几种力量的追求，有了这具象化地表示。

6.图腾设计师，分享课前预习2，说说寓意，展示自己设计的图腾。

谁来分享自己设计的图腾故事，展示你设计的图腾。它有什么寓意？

总结：图腾是人们追求的具象化产物，让我们可以更加明确地知道自己要什么，才能在相应的领域做出努力，然后才能有所收获与成长。

板块三：欣赏实物——领悟精神，学习方法

1.欣赏人民英雄纪念碑，了解碑面的故事，树立爱国爱人民的思想，明白幸福生活的来之不易。看纪念碑回忆使用的雕塑方法，想想kt版制作产生凹凸纹路的方法。

你知道中国历史上最大的纪念碑是什么碑吗？上面都有哪些你知道的故事？看来雄伟的纪念碑你想和大家说什么？

2. 人民纪念碑上应用了浮雕的方法叫阳刻就是去掉多余的部分只留下我想要的凸起，请你想一想我们在kt版上如何做到凸起的效果？（压、贴、拼做好的东西拼上、插）

凸起是阳刻，只有线条叫阴刻，我们可以用什么方法在kt版上实现阴刻？

3.欣赏学生作品。

欣赏故事图腾柱，说说你在看了以后对自己的作品有什么启发？

板块四：创想作品——巧画草图，设计作品

1.草图设计：作业2要求：1柱形合适，2柱状雕刻要有故事性，3图腾纹样位置设计精巧，突出图腾，4要考虑阴刻阳刻结合，有凹凸之效。

2.根据草图完成作品柱状雕刻。

  作业3要求：1按草图完成作品，2要有阴阳刻方法相结合，3可以适当上色，增加观感，4时间有限尽可能优先完成最主要的一面。

板块五：点评总结——学会点评，艺术升华

1.教师提供评价关键词，学生自评、互评。

点评关键词：雕刻方法、柱面故事性、图腾寓意、图腾形象。

2.总结：柱状雕刻是非常有趣的艺术形式，不仅装饰生活，而且蕴含精神的力量，希望大家能够找到自己精神外物的那个图腾。不断提醒自己前进的方向，让自己不迷茫。