《村居》教案

                                   常大附小 张雨涵

板块一、激趣—联觉激活，激发兴趣

1、同学们，大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。春天是一首动听的歌，春天是一幅斑斓的画。今天，就让我们从视频中去寻找春天的足迹，说一说，你都看到哪些春天的美景？指名答。

2.感受风筝哨子，用“wu“哼唱三个音

（1）出示风筝哨子图片：说到风筝啊，它不但能够乘着风飞翔，如果把老师手上的这个东西挂在它的身上，它还会边飞边发出声音呢！你知道它叫什么吗？叫做“风筝哨子”，把这个哨子挂在板鹞风筝上面，飞上天空，它就会发出非常美妙的声音，因此，就有了“空中交响乐”的美称。这个板鹞风筝也被列入了南通非物质文化遗产的行列。    

（2）吹奏感受哨子：你们是不是很好奇它会发出什么声音呢？那老师先来吹一下，谁也想来试一试？指名生吹。你们觉得我们吹出来的是什么声音啊？（风声）很多的风筝哨子飞上天空以后，就会奏出美妙的声音，好，那我们就用来模仿这美妙的声音，今天，我们也来模仿它的声音。（ppt分别出示三个哨子的音高6----、5---、4—     

(3)PPT出示：这个美妙的声音，我们要唱几拍啊？（四拍）加上“wu”来唱一唱，非常好！四个风筝听到你们这么好听的声音，想邀请你们去草地上玩一玩了，你能帮四个小风筝找到它们的风筝哨子吗？我们先来认识一下它们把！（唱四个风筝旋律）现在请你们帮小风筝找一找！

(4)还有一只风筝没有找到它的哨子，你能帮它唱响风筝哨子马上？（3---）

让我们一起来唱一下。

(5)现在让我们来配合，我唱小风筝的旋律，你们唱响风筝哨子。你们是6---5---4---3---，我们来配合。

(6)再唱一次，注意wu的声音，不饿能太突兀。

(7)有一个放风筝的高手教我一个小妙招，风筝在天空中它会一会飞得高一会飞得低，为了让风筝飞得又高又远，就需要时不时去拉紧手中的风筝线，现在请你们的小耳朵仔细听，眼睛认真看，老师师在哪些地方收紧风筝线的？动作、声音有什么特点？你听的真仔细，动作是迅速、轻巧。声音是唱的有弹性，长的短。

(8)你们也来试一试（唱谱）

  (9) 让我们加歌词试一试

(10)我们来配合，你们唱风筝，我来唱风筝哨子。

(11)你们分成两个声部，随琴演唱。

过渡语：你们的声音随着风筝上下起伏，不禁让老师想起了一首诗《村居》，这是我们二年级语文课学习的一首诗，它是由清代大诗人高鼎创作的，就让我们有感情的朗诵一下！

板块二：学唱歌曲

  1、初听

过渡语：不但我们喜欢这首诗，我们中国有一位著名的作曲家谷建芬奶奶也十分喜欢这首诗，就给这首诗谱上了优美动听的旋律，让我们一起来听一听把！

（1）边听边思考，歌曲是几拍的？说说你听完的感受，里面有你熟悉的旋律吗？

  2、复听

（1）让我们来配合一下，你们唱熟悉的旋律，我来唱其他部分。

提问：老师把古诗唱了几遍？（3遍）每一遍的旋律都一样吗？

 3、学习前两遍诗

（1）看老师放的两次纸鸢，都放的一样高吗？（师随音乐加入纸鸢提示旋律走向）

第一遍先往低飞，再飞高。我们一起来画一画旋律线

    第二遍 从高处向下越飞越低了。也一起画一画旋律线。

（2）全部交给你们，准备开始！

（3）加词来唱一唱。处理：早春二月小草什么样？（嫩嫩的，绿绿的）我们也用轻巧、有活力的声音来表现这种生机勃勃的感觉。（随音乐唱）

4、学第三遍诗

（1）此时放纸鸢的气氛变得更加怎么样了？

过渡语：气氛更热闹了，放纸鸢的小朋友越聚越多，玩的越来越开心，最终放纸鸢的气氛达到了最高潮！让我们来感受一下这热闹的气氛吧。

（2）唱谱

师教唱两小节，生唱谱。加上歌词试试。

处理：哪些地方最能体现放纸鸢时，这快乐的心情？（放纸鸢、忙 ）我们在“忙“字这里加上拍手。

（3）再次随琴唱

5、完整唱全曲

（1）现在让我们完整来表现，中间二声部，同学们来配合。

 过渡语：老师已经感受到你们放纸鸢时愉快地心情了，让我们带上纸鸢，唱着愉快的歌出发吧！（生用纸鸢道具，进行表演唱）

板块三：欣赏其他古诗词歌曲

1、今天我们学习的《村居》，它是一首古诗词歌曲，就是我们最喜欢的古诗新唱，谷建芬奶奶她创作好多首这样的歌曲，它们都叫《新学堂歌》。今天也给大家带来几首，我们来听一听，你知道它的名字吗？《游子吟》、《春晓》、《静夜思》

课堂小结：诗，是中国历史长河中的瑰宝，诗和音乐的结合，是中国一脉相传的古典文化，希望同学们，都能做一个有心人，将我们本民族的优秀传统文化继续传承下去!