《村居》教案

                                          雪堰中心小学  马鸣捷

板块一：和声练习

师：在上课之前马老师想听听同学们的声音（PPT分别出示四组风筝上的音：

6  5  4  3

4  3  2  1）

1. 带学生分别唱上下两个音。2.一组唱上面的音，一组唱下面的音，看老师手势分别加进来。

生：三度音程练习

板块二：诵读古诗

师：同学们，你们喜欢放风筝吗？

生：喜欢

师：其实不仅你们，古人也非常喜欢玩这项传统游戏，你们知道风筝在古代被称作什么吗？

生：纸鸢

师：同学们还记得学过的诗中有哪首诗写到小朋友放风筝的画面？

生：村居

师：能有感情地诵一诵吗？（出示诗意图片）

生：有感情地朗诵《村居》

师：朗诵的真好！老师仿佛感受到你们放风筝时的快乐。我国著名的作曲家谷建芬老师还为其谱曲，变成了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。边听边思考这首歌曲带给你怎样的感受？

板块三：学唱歌曲

生：初听歌曲《村居》，感受歌曲。

师：歌曲带给你怎样的感受？

生：欢快的，快乐的

师：这首歌曲的速度有点快，小朋友们轻快的歌声带给我们一种欢快的感觉

师：从谱面的左上角我们可出这首歌曲是四四拍的。四拍子的强弱规律是？

生：强、弱、次强、弱

师：带学生拍一拍四拍子（跺脚、拍腿、拍手、响指）

师：下面让我们跟着音乐动一动吧，想一想歌曲是怎样的演唱形式？

生：复听，律动，思考演唱形式。

师：歌曲的演唱形式是？

生：合唱

师：我们先来学习歌曲的第一部分（出示第一部分词谱）教唱前五小节（引导学生唱好长音，风筝在天上飞的稳稳地，我们唱的时候也要唱足节拍，并且声音稳稳的）

生：逐句学唱谱（前五小节）

师：范唱后五小节，问和前五小节有什么异同？

生：听范唱后五小节谱，和前五小节进行对比。（前三小节相同，后两小节不同）

师：介绍“同头异尾”，对比教唱最后两小节。

生：分别唱一唱不同的乐句

师：逐句教唱词（提醒学生一目两行，词谱对应着看，尤其要注意一字多音，长音唱的稳稳的）

生：逐句模唱词

师：请学生完整填词唱

生：完整演唱第一部分

师：加快速度请学生用轻巧有弹性的声音唱。

生：加速用轻快有弹性的声音演唱第一段

师：风筝越飞越高，他们在天空中欢快的唱起了歌。（师范唱“啦啦”段落，出示词谱）你们也来唱一唱吧。老师唱一句，你们再唱一句

生：逐句学唱谱（提醒学生唱好前八分休止，引导八分休止处吸口气再唱）

师：同学们，从这三句歌谱中你发现了什么？（引导学生发现每句的开头音都是前一句的结尾音，就好像后一条鱼咬住了前一条鱼的尾巴）

生：认识“鱼咬尾”的作曲手法

师：请学生慢速连起来唱一唱

生：完整唱谱

师：请学生填上歌词唱一唱

生：完整唱“啦啦”部分

生：加速唱

师：请同学们再唱一遍，老师也要加入了？听，老师加入了什么？

生：再唱一声部

师：老师唱的这行旋律的节奏和你们唱的相比是变得舒展了还是紧密了？

生：舒展了

师：如果说第一声部表现的是风筝快乐的在天上飞的样子，那老师唱的这段旋律就好像是长长的风筝线，在下面稳稳的牵引着风筝，让风筝可以自由的在天上飞。

师：教唱第二声部

生：学唱第二声部谱，填词唱

师：请一部分学生跟琴唱第一声部，一部分学生跟老师唱二声部

生：二声部合作

师：放风筝的人越来越多，小朋友们更加开心了。（播放最后一部分）

生：听最后一段

师：教唱谱（介绍下滑音记号）

生：逐句学唱谱

师：两句为一个乐句教唱

生：模唱词

师：请学生完整唱最后一小部分

生：完整唱词

师：让我们跟着音乐完整唱一唱《村居》吧，啦部分还是左边同学唱一声部，右边同学唱二声部。

生：完整唱《村居》

板块四：丰富歌曲

师：如果为歌曲加上伴奏会有意想不到的效果（播放视频）

生：观看视频

师：教学生念一念两组节奏

生：念两组节奏

师：请学生蹲到凳子后面，练习拍念节奏（引导学生用轻巧弹性的声音拍）

生：拍念节奏

师：请学生用不同节奏为歌曲伴奏

生：人声、凳子声为歌曲伴奏

师：请一部分学生唱、一部分学生伴奏

生：唱、念、奏

师：介绍谷建芬老师、新学堂歌