《村居》教案

湖塘桥第二实验小学  唐曦

板块一：感知——创设情境，调动感官

1、①同学们，你们喜欢春天吗？

②让我们走进清代高鼎的诗中来看一看，感受一下春天吧。

有感情齐读《村居》。

点评：同学们读得可谓是声情并茂。

2、①听一听老师读的有什么不一样的地方。

②你能来模仿一下最后一句这不同的节奏吗？

③按照老师刚才的节奏把整首诗念一遍。

3、①这节课我们就来玩一个放纸鸢的游戏。

②风筝的旋律线是越来越高还是越来越低？

③试着用手模仿一下风筝的旋律线。

④试着唱一唱风筝线的旋律。

⑤老师给风筝线加上了节奏，你还能来唱一唱吗？

板块二：——歌曲新授，提升技能   

1、①我们的诗人高鼎不仅看到了纸鸢，还看到两个小朋友在风筝比赛，我们来听一听他们的风筝线，听一听谁把风筝飞上了天。

②我们来把两个小朋友的风筝线有节奏地唱一唱。

③跟刚才我们听的一句风筝的旋律线连起来唱一唱，注意四拍的音要充足。

④谁赢得了这场风筝比赛？我们送给她一面胜利的小红旗。

⑤现在我们回顾一下这两个小朋友的风筝线。

过渡语：我们的小男生虽然输掉了比赛，但他并没有气馁，他还觉得很开心，于是他跟小女生一起开心地唱起了歌，我们来听一听，他们唱了些什么呢？

2、①他们唱了什么内容？唱了几遍？

②两句“忙趁东风放纸鸢”的旋律一样吗，有没有发现这两句是两个小朋友在干什么？

③现在老师和同学们来合作唱一唱歌谱。

④“4321225”和“6543271”这两句要注意唱准。

⑤现在老师和同学们互换一下。

⑥完整唱一唱这一段的旋律。

⑦加上歌词来试一试，注意一字多音。

⑧跟着伴奏来唱一唱。

⑨在两处“放纸鸢”的地方加上我们的动作，再次感受旋律的起伏。

过渡语：

3、①你感受到风的旋律是怎样变化的？

②我们来唱一唱这一段风的旋律，边唱边观察，每一句旋律中首尾的音，是怎样变化的。

③所以我们这一段的旋律是怎样变化？越来越？

④我们来把这一段风的旋律唱一唱，注意每一句中跨度比较大的音。

⑤加入自己的方式让旋律中每一个音唱得更准确。

过渡语：伴随着阵阵微风，我们的两个小朋友又要开心地唱起歌了，这一次他们唱了什么呢？

⑥你能不能听出来，他们此刻的心情是怎样的，他们的声音是比较欢快有弹性的还是忧伤柔美的？你也来模仿他们的声音一起加入进来吧。

⑦我们再来试一试这一段，注意这一遍声音要有弹性。

⑧我们把刚才感受风变化的动作也加进来试一试。

⑨非常好，这次我们要跟着原速来试一试。

过渡语：我们的小男生和小女生就这样在风中开心地奔跑着，他们还想邀请所有的小伙伴一起出来玩耍呢，我们来听一听，他们是怎样邀请的。

4、①师弹琴再清唱两个“来吧”。

②我们呀来模仿一下。

③现在请我们班的女生来模仿小女生，男生模仿小男生，听听看女生和男生谁更有热情。

过渡语：伴随着两个小朋友的邀请声，所有的伙伴们都出来了，他们一起放着风筝唱着歌，我们来听听看，这一次他们又唱起了什么？

④这一遍的《村居》跟前面两遍的《村居》有什么不一样呢？

⑤这一段的整体音高比前面的低还是高？让人感觉到情绪更加得？

⑥听好老师的钢琴，老师弹一句，同学们唱一句。

⑦最后一句多了一个音乐记号，它叫做什么？想一想应该怎样表现这个记号？

⑧这里的下滑音就像是风筝收线落地的感觉，同学们也来模仿一下。

⑨现在我们把这一段都加入歌词唱一唱，注意一字多音。

⑩让我们加入最后的动作再把这一段完整地唱一唱。

评价：同学们唱得真不错，其实我们刚才演唱过的这三段合在一起就成了我们今天要学习的这首好听的歌曲叫作《村居》。

5、①我们把歌曲完整地欣赏一遍，看看这三种颜色分别代表什么情景。

②这首歌曲是我国著名作曲家谷建芬老师根据古诗《村居》创作的同名歌曲，现在我们就把这首《村居》完整地唱一唱。

③纠正细节处的演唱。

④尝试跟一遍伴奏，先不出声，在心中默唱一遍，注意每一句的速度要跟上。

⑤跟着伴奏唱一遍，注意跟上速度。

⑥完整表现一遍歌曲，加入每个地方的动作。

板块三：总结评价，情感交融

嗯，大家唱得真不错，听完大家的演唱，老师都很想出去游玩、出去放风筝了，你们想不想啊？那就让我们珍惜这眼前春色，踏上音乐的节拍，一起去户外游玩吧。全体起立，跟着我们的音乐声有序地离开教室。