为提高三、四年级英语教师对Story time板块的解析和课堂教学能力，9月13日，湖塘桥第二实验小学举行了三、四年级英语教研活动。潘俊吉老师为大家带来一堂精彩的示范研讨课，课后，评课、议课的氛围非常热烈，大家各有收获。

潘老师执教的是Unit2 Let’s make a fruit salad整堂课设计思路清晰，条理清楚，环环紧扣。文本的处理比较巧妙，操练形式多样，学生训练到位、扎实。潘老师以Unit1 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.句型自然引入课堂，随后由banana入手，让学生自己介绍各种水果。对于文章的解读，潘老师设计精妙，通过看图回答Who? Where? What? 并对课文进行整体猜测和感知，然后依次进行了看视频，听录音，大声读，由易到难，深度挖掘文本难点。学生掌握扎实，理解透彻，最后的展示环节精彩纷呈。

最后，刘华老师和胥志莺老师对这堂课进行了点评：惊喜地看到潘老师对Story time解读到位，教学效果好。最后，胥老师对语篇教学三部曲做出了以下归纳：Pre-reading:简洁明快，紧扣主题，快速进入文本教学，为语篇教学的展开打下伏笔；While-rending:条理清晰，过渡自然，整体呈现，对语篇的充分解读；Post reading:运用生成，适度提升，实现语篇的再构，为小学英语语篇教学进一步指明了方向。

（撰稿：潘俊吉 摄影：马莉 审核：马莉）