研而不教则浅，教而不研则空。为提高小学英语教师的专业素养，提升课堂教学研究力， 12月13日下午，湖塘桥第二实验小学开展了以主题意义引领下的单元整体教学实践研究为主题的小学英语课堂教学专题研讨活动。本次活动分为课堂展示和专家引领两部分。各小学英语教师和二实小全体英语老师共同参与了本次活动。

魅力教师，风采展示

曹芳老师执教六上《Unit7 Protect the Earth (第一课时)》。曹老师围绕文本主题设计一系列层层递进的阅读任务，首先观看动画，利用四个小标题帮助学生理清我们的脉络，随后提出主线问题Why和How，让学生在整个阅读过程中围绕主问题寻求答案，探究文本的主题意义。在升华主题意义环节中，曹老师利用save animals等主题引导学生对主题意义的探究，并加入个人实际生活的追问和反思，促成学生结合自我进行意义表达，实现英语学科的育人目标。

潘俊吉老师执教六上《Unit7 Protect the Earth (第二课时)》。本节课以生为本，以学为中心。潘老师首先用图片唤醒学生的知识储备，通过大量的语言实践，使学生们在实践中感悟，在做中学，让学生自己总结出语法规则。潘老师还注重养学生学以致用的能力，使用绘本开拓学生视野并巩固了本节课的语言重难点，提高了学生的环保意识，鼓励学生从身边的小事做起，热爱地球、保护地球。

专家引领，履践致远

武进区鸣凰中心小学蔡雯晴老师带来讲座《基于单元整体教学的小学英语写作优化策略》。蔡老师从小学英语写作的教学现状、具体要求和优化策略三方面进行详细的展开讲解。讲座中指出，教师可以帮助学生丰富输入，充实写作表达；可以为学生提供支架，建构写作框架；还可以使用多样评价。提升写作效度。教学有法，教无定法，贵在得法。

课程孕穗，研讨交流

湖塘桥第二实验小学许敏副校长主持了评课议课活动，三位授课老师分别阐述了的自己的课堂教学设计思路，分享了教学设计中的经验心得。老师们进行了热烈的讨论，提出了很多对于主题意义下单元整体教学的想法和建议。许敏副校长强调了单元整体教学不仅需要我们教师把握清晰的课时定位，精准的教学策略，进阶的能力提升，还要把握序课时与课时之间序列化的前后关联，包括课时目标的关联、教学内容的关联、学生生活经验的关联、课内外教学资源的关联。

教育因交流而精彩，教研因探索而美丽。此次课堂教学专题研讨活动，不仅为教师们提供了展示风采、锻炼自我成长的机会，也为教师们搭建了观摩、研讨、学习、交流的互动平台，提升了教师的专业水平，在学习、实践、反思、再实践的过程中快速成长，一路耕耘迎芬芳。

（撰稿:贾茹  摄影：毛东方  审核：许敏）