为提升教师领导力，唤醒教师生涯动力，助力课堂教学不断深化，8月21日至24日，湖塘桥第二实验小学聚焦学科素养提升，举行主题为“做立德树人的好教师”——2023年度教师领导力暑期研修暨集团化办学优质学校成长行动。活动分为语文、数学、英语、小学科四大会场开展活动，为全体教师与集团化办学优质学校教师献上一份学科素养提升专业盛宴。

语文会场，思维碰撞，素养提升。21日上午，全体语文教师聆听了江苏省特级教师、正高级教师、南京市江宁区语文教研员吴勇校长的讲座《重回写作教学的基本常识——新课标背景下的“写作教学地图”构建》。吴校长从备课常识、指导常识、评课常识三个部分进行阐述，指导老师们重回常识，坚守常识，从而建构起根植学科教学规律、立足素养发展的“写作教学地图”。22日上午，原江苏省教科院院长、江苏省教育学会名誉会长杨九俊教授做题为《关于义务教育语文教学的思考》讲座。杨院长强调新课程改革始终聚焦核心素养，让学生通过学科学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，并在学习任务群中具体落实。22日下午，原南京师范大学教科院教授、博士生导师黄伟教授做讲座《三层级文本解读与进阶化阅读教学》。黄教授提出的层级教学紧扣阅读教学的准绳，是为实现阅读教学价值最大化、最优化、序列化、阶梯性而建立三层级解读框架和结构模型。每一层级的解读都有明确的教学价值指向，且三层解读呈现逻辑的递进关系，使教学价值不断向前推进。23日上午，江苏省特级教师、江苏省语文整合教学研究所研究员薛辉主任带来讲座《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》，薛主任进一步厘清了学习任务群的概念内涵，梳理了学习任务群的基本特点，并将理论联系实际指导教师们创设勾连生活的情境，构建任务群教学设计，最后以实际案例分析了六大学习任务群及其价值定位。23日下午，江苏省特级教师、国家级骨干教师、国家级教学成果一等奖获得者武凤霞老师带来讲座《指向核心素养达成的学习活动设计》。武老师结合案例，从关键词义辨析、核心素养与语文要素的关系和基于核心素养达成的学习活动设计样态这三大板块出发，结合具体的教学案例解读如何达成语文核心素养的学习活动设计。

数学会场，理论构建，素养发展。23日上午，江苏省特级教师、常州市星河实验小学的庄惠芬校长开展了以《指向核心素养的数学单元学习策略》为主题的讲座。庄校长从“单元的来历”、“单元的构建”、“单元的践行”三个方面与大家进行了深入的研讨。下午，江苏省师干训中心、江苏省小学数学特级教师魏洁老师开展了《基于标准的数学课程内容理解与教学设计》为主题的讲座。魏主任从国家政策方针、社会发展、技术与学生现状等方面分析了新课程标准的理念和育人目标，并结合教学实例告诉在场的老师要突出课程本质，注重人发展的需要，重视学生的生涯发展规划。24日上午，新北区三井实验小学的丁志根副校长，开展了《探澳门教育，聊数学教学》为主题的培训。远在澳门交流的丁校长与大家相聚云端，以敏锐的视角对课程标准、比赛文化、教学研究、课堂教学等方面进行了对比分析，让老师们感受到了异地教育的汩汩清泉。下午，来自常州教育科学研究院的蒋敏杰所长开展了《小学数学实验的常态化实践》为主题的讲座。蒋所长结合多个课例，针对小学数学实验教学研究给老师们做了专业引领，从小学数学实验的价值与内涵、实施特点、实践路径、教学原则、教学课型等方面与大家进行了探讨，指出要改变教师传统的数学学习认知，促进学生从多种路径学习数学，提升思维，从“知识”走向“素养”。

英语会场，对话思考，素养进阶。22日上午，江苏省特级教师，苏州市教育领军人才朱晓芳校长带来讲座《小学英语融合阅读3W》。朱校长针对单元融合阅读这个概念进行了详细的阐释。以主题来优选融合阅读，增加延展性；以绘本来重整教材板块，凸显系统性；以活动来贯穿听说读演，彰显趣味性。朱晓芳老师还强调3W黄金圈法则，围绕“Why”“What”“How”三方面，指导教师将“新方案”“新课标”与“旧教材”有效融合，课内阅读求突破，课外阅读强素养，课外绘本课内读。22日下午，苏州教师发展中心培训中心项目部副主任闻咏老师的讲座《新课标理念指引下的小学英语课堂教学设计与思考》首先阐述了新课标新在何处和什么是英语学科核心素养两个关键问题。接着，闻老师结合多个具体课例，围绕育人、单元整体教学、英语学习活动观、教学评一体化以及作业优化等方面进行了具体指导，教师要建设好课堂教学主阵地，不断优化课堂教学，创设同伴合作交流的学习环境，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。23日上午，常熟市小学英语教研员潘志琴老师作了题为《英语学习活动观下的中小学阅读衔接的实践研究》的讲座。潘老师依托同课异构案例，带领教师多维认识英语学习活动观，强调中小学阅读教学衔接的意义为保持阅读兴趣，完成阶段任务，积累阅读策略，达成学科素养。潘老师还指出了中小学阅读教学的衔接路径，教师要规划基于单元整体的主题阅读，阅读实践要融合多种类型，突出语篇知识，阅读评价要坚持素养为导向。23日下午，常州市经开区教师发展中心主任施璐嘉老师的讲座《新课标学教变革的进阶逻辑》以龟兔赛跑的故事为开场，强调教师要有资源意识。围绕三个元认知问题“为何”“何为”“如何”，从新课程方案的价值厘定、新课程标准的内涵解读以及素养导向学教变革的转型逻辑三大板块，阐述了课堂教学三大焦点问题——进阶式目标、真实解决问题以及学习性评价。

小学科会场，观点融合，素养落地。江苏省特级教师王渺一校长以《小学综合学科培养核心素养的课堂教学探索》为主题，介绍了核心素养的概念，传授了在课堂上培养核心素养的教学行动以及如何发展学生核心素养的方法等等，为综合组的教师们带来了丰富的理论知识和扎实的实践心得，让大家收获满满。江苏省特级教师沈亚萍校长聚焦《“双新”落地的学科实践》，为综合组教师们详细解读了课程方案的基本原则和各学科课程标准中蕴藏的独特育人价值，沈校长从身边的视角出发，用一个个生动形象的案例故事融合“双新”实践，给大家带来了轻松愉悦的学习体验，寓教于乐中汲取知识收获感悟。江苏省特级教师王备校长从《母语文化视野下的融合性音乐课堂实践—兼谈非工具性学科教师的融合发展》出发，用一系列音乐给综合组教师们带来了极致丰富的视听盛宴，大家在多样的课堂案例和精彩的音乐欣赏中学习到如何在课堂上将母语文化和本学科课堂教学相融合，进而发展学生的审美素养。

教育之旅，扁舟一叶，唯有积极赋能才能唤醒心中的教育灵魂，点燃教育激情。本次活动以四大学科视角助力教师学科专业素养提升，助推生长课堂不断向上，全体二实小教师收获满满，从“教学者”的身份主动转化为“写作者”、“研学者”的多重角色。未来全体二实小人将始终如一，坚守阵地，不断汲取所学知识，转变教育理念，明确教学方向，树立学科教学新理念，携手同行，蓄力成长。

（撰写：苏天草 摄影：陆玮琦 审核：丁娴）