教科研是教师专业发展的幸福桥梁，也是教师成长的必经之路。为了提升教师教育科研素养，3月30日，常州市小学语文乡村教育带头人培育站齐聚线上，共同学习江苏省教育科学研究院举办的线上公益活动——《如何开展课题研究》。

江苏省教育科学研究院院长、党委书记陆岳新要求教师开展课题研究要做到“三有”：有“如切如磋，如琢如磨”的自觉，有“入乎其内，出乎其外”的本领，有“但行好事，莫问前程”的境界。同时，也对广大教师提出了希望，他希望广大教师做“真”的研究，出“实”的成果，立志做一名好老师，做新时代的“大先生”，成为教科研领域堪当大用的创新人才。

南京市玄武区教育局张恒柱局长在致辞中表示，省教科院扎实推进科研兴教、科研强教战略，高度重视服务学校发展和师生成长，使教育科研深入学校、课堂、教师和学生之中，推动了全省教育科研工作迈上了新台阶。此外，张局长也重点介绍了玄武区在未来将力争形成一批教育科研新成果，为全省教育高质量发展提供新经验、贡献新样本。

江苏省教育科学研究院研究员、国家督学、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣作了题为《幸福教科研：从实践者到实践家》的报告。他认为，教师从实践者走向实践家，就是要把研究之根深深扎在教育教学实践之中，实现对经验的超越，走向理性思考，走向理论探索，进而促进自己的专业成长，让儿童的生命更美好。

苏州市程开甲小学薛法根校长带来了《课题研究与课堂教学改革的关系》的报告，指出从课题到课堂，应经历三重转化：第一重是“做得到”：实现从课题假设到典型课例的教学转化；第二重是“用得了”：从典型课例到研究范式的实践转化；第三重是“走得远”：从研究范式到教学主张的理论转化。

来自南京各学校的七位教师代表在在省教科规划办宗锦莲博士的主持下，以沙龙形式，围绕“课题研究的力量”这一主题进行了深度研讨。老师们结合自身的真实经历和感受讲述自己关于课题研究的故事，展现了教师开展课题研究的心路历程和所思所悟，生动诠释了课题研究带给广大教师发现科研的力量、启迪智慧的思想以及求索创新的快乐。沙龙的过程也是智慧碰撞的过程，老师们讲述自己的教科研故事，提出自己的创新观点，让观看活动的培育站教师们深受启发。

针对广大教师在做课题时面临的实际困难，省教科规划办董林伟主任、宗锦莲博士、徐良博士以及南京大学教育学院吕林海教授，分别从课题选择、报告撰写、文献综述、研究方法等四个方面进行了主题微讲座。《课题选题从哪里来》《如何设计课题研究内容与预期成果》《如何写好课题文献综述》《如何选择合适的课题研究方法》四场实用又贴切的讲座从不同角度为教师们答疑解惑。

董林伟主任从“方向性、导向性、实践性”三个维度出发，希望教师做有真实性、创新性和价值性的选题，同时掌握课题命名的规范方法。

宗锦莲博士特别强调了“三个导向”“三个意识”的注意点，为一线教师提供了明确的设计支架和清晰的成果呈现策略。

徐良博士结合实际案例对一文献综述进行了详细的指导，并提出应遵循“研究背景、研究现状、研究述评”这一基本框架进行逻辑呈现。

吕林海教授认为，在选择研究方法时需要把握的三个原则，即研究内容的适合性、研究对象的适切性、研究条件的适宜性。

培育站成员们认真参与学习活动，也结合自身经验，总结提炼学习心得，收获了属于自己的独特感悟。

王祯卿老师：今天学习了薛法根校长《课题研究与课堂教学改革的关系》的报告，我感受颇深。他指出课题的选题需要⽴⾜学校实际，需要围绕课堂改革来组织，使用科学⽅法合理研究。薛校长还提出，组织分⼯要加强过程性管理，细化每位课题组成员的分⼯及每⽉甚⾄每周的课题进度安排，将研究落实到课堂和课后活动，有利于积累过程性材料，并有效保证整个研究团队的快速成长。我想这些弥足珍贵的经验将给我未来进行课题研究带来巨大的帮助。

徐黎老师：还记得陈主任上次给我们培育站小伙伴指导论文写作的讲座，干货满满，接地气的指导给了我们很多启发。而这次《如何开展课题研究》的讲座，又让我看到了智者的“神奇”之处。我们一线教师在进行课题研究时，要重在关注、重在研究、重在反思，不断提升自己的哲学思维，让课题研究之路变得平坦而高效。“沉下去，多反思，多动笔。”每一次学习都是一次追“光”之旅，我们会实实在在地在课题研究这无限的空间里，找到一隅属于自己的那束微光。

蒋燕芳老师：今天半天的学习让我受益颇多，点燃了我对教科研的信心之花。就像特级教师薛法根所说教科研需要我们坚持做好一件事。在课堂里用研究的方式来上课，用上课的方式来研究，将课题研究与课堂教学做成一件融润的事情。潜心教科研，需要我们沉浸阅读，沉浸教学，沉浸思考，让自己越来越清晰自己的职业，使自己的眼中有光，心中有未来！

虞丽媛老师：通过今天的学习，我深感作为一名教师，要有终生学习的态度，才能不断提升自我。听了各位专家的讲座和优秀教师们的主题沙龙分享，我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要。我明确了“课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台”。作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获。我将为此而好好努力。

前路漫漫亦灿灿，路虽远，行则将至。本次学习活动，培育站全体成员将坚守本心，不断向教育科研的更深处漫溯，用理论和实践不断优化课堂，在实现自身成长的同时让儿童蓬勃向上生长。

 （撰稿：林苑青  摄影：培育站全体成员  制作：唐丽君 审核：朱燕芬）