“深度学习”旨在让学生真正成为学习的主人，它以培育学生核心素养作为教学目标追求，对学科知识进行深度加工，促进教与学方式的根本性转变。聚焦学习任务群，改进课堂教学，培养高阶思维，落地核心素养，让深度学习时时处处真实发生。

3月15日，常州市小学语文乡村教育带头人培育站全体成员相聚线上，开展了第二十三次活动。江苏省特级教师、正高级教师曹月红、黄华萍共同参加本次活动。

主题讲座，拓宽视野。黄华萍校长为我们带来了《指向高阶思维的小学语文学程建构探索》专题讲座。黄校长围绕“高阶思维的内涵”“从教程走向学程”“高阶思维导向下小学语文学程建构”三方面进行了阐述。黄校长强调，培养具有创新精神和实践能力的人才，是时代赋予的重任。在教学实际中，让儿童站在课程中央是语文学科教学的追求，作为教师，要为儿童设计思维进阶目标，让儿童徜徉在如歌的学习思考与探索中。

诗意课堂，品读经典。曹月红校长为培育站全体成员带来了示范课堂《丁香结》。曹校长以情入课，通过优美如诗的语言，引着孩子们沉浸入丁香的花香之中。以学习任务为驱动，引导学生主动探索文字中蕴藏的丁香之美。学生在扎实的课堂推进中，潜移默化地体会着作者心绪的变化，感受到丁香给作者带来的心灵的慰藉，淡然的处事态度，积极的人生态度，同时也感受到语文不同于其他的学科带来的人文熏陶。

深入解读，开阔视角。曹校长以其探究多年的教育教学成果——“非连续文本”为主题，为我们带来了《任务群视域下非连续文本教学探索》的专题讲座。曹校长的解读从“任务群的辨证思考”“内容的新整合”“教学的积极探索”三个板块来展开，由理论到实践，阐述了任务群教学的变革性意义，进一步指明了新时代教师在学科教学中肩负的任务。同时，曹校长还结合多个教学案例，让培育站全体成员对于学习任务群的落地有了更为深刻的认识。

高位引领，立意深远。常州市教研员朱洁如老师强调，教师要在认真研读教材的基础上精心设计教学，调动学生上课的积极性。而在设计学习任务群时也要关注创设真实的学习情境，让学生在完成学习任务的过程中提升语文素养。

朱燕芬校长也对培育站全体成员提出了希望。一方面不仅需要在知识层面领悟学习本次活动内容，更需要将之运用到实际当中去；另一方面鼓励大家多学习更多优秀的省级课堂，感受其中的任务群的落实，形成清晰的操作策略。朱校长期待培育站的每一位老师在日常教学中解读学习新课标，依托时代背景与课标要求，积极转变观念，深入探索实践，提升语文教学能力。

反思回顾，收获感悟。活动之后，培育站成员们对于语文学程建构和非连续文本教学有了新的认知，老师们回顾自己过往的教材解读与教学设计，也有了更深层次的感悟。相信培育站成员们在一次次学习与探讨中，都将拔节成长。

（撰稿：余洲洋  摄影：培育站全体成员  制作：罗梦囡  审核：朱燕芬）