12月27日，江苏省常州市小学语文乡村教育带头人培育站于线上开展第二十一次活动，本次活动的宗旨是：品读童话故事、思辨童话教学、感受童话魅力，让语文的光芒在童话中绽放。培育站主持人朱燕芬校长，南京市百家湖小学汪璐璐副校长和武进区实验小学分校霍晓玲校长出席此次活动。培育站全体成员齐聚线上，共同参与本次活动。

理论提升 夯实基础

武进区实验小学分校霍晓玲校长做了《素养立意下思辨性阅读与表达的教学新样态》的专题讲座，从“思辨性阅读与表达”的实践动因、“思辨性阅读与表达”的基本要素和“思辨性阅读与表达”的教学样态这三方面进行了阐述。霍校长在讲座中指出：让思维性扎根语文课堂，就是要改变语文课堂中“感性思维”和“思想情感教育”一统天下的认知，就是要激发和保护好学生的好奇心和求知欲，就是要给学生创设辩论机会，教会他们辩论方法，自主搜集和利用学习资源，用事实和依据表达观点，说服对方。

率先垂范 引领提升

来自百家湖小学的汪璐璐校长，带领孩子们共同呈现了一堂充满童话味的语文课——《巨人的花园》。课前，汪校长同孩子们亲切的对话，聊一聊同学们喜欢的童话，喜欢的童话人物，从而自然的导入到这一课《巨人的花园》。在教学过程中，汪校长带领孩子们一同共读课文，入情入境，在孩子们朗读的时候，汪校长的评价语既有趣又起到了指导的作用。课中，汪校长引导孩子们自由想象巨人的花园是什么样的？孩子们在这个花园里会做些什么？让这座花园发生什么变化？学生的回答，汪校长一一进行富有童话味的评价，让整堂课充满了童话味，学生敢于想、乐于说。

高山景行 追求新高

汪校长进行了《长文短教：在纵横对比中感受童话的奇特与美好》的专题讲座。汪校长结合多年的教学经验对统编教材中的长篇幅童话进行了思考，她指出目前的教学现状存在着：规行矩步，长篇幅童话教学无“体”；掰开揉碎，长篇幅童话教学无“趣”；纵深开掘，长篇幅童话教学无“度”这三大问题，认为“长文短教”是长篇幅童话教学的理想策略。并提出采用“长文短教”策略，选择教学点进行优化整合最为关键，考虑到长篇幅童话“情节曲折、结构反复”“人物前后多有变化”以及统编小学语文教材“单元整体推进”“选文多改编”等特点，可以将“纵横对比”作为具体抓手。

思维碰撞 开智慧之花

培育站领衔人朱燕芬校长作总结发言。首先，语文以“文学”与“人学”为主要载体，因此在童话的教学中，应引导学生追求真、善、美的人生境界。其次，语文教学不应当仅仅是一种感性化教育，在课堂中也要注重语言逻辑思维的培养，注重学生在语文课堂上的思辨性阅读和思辨性写作，通过有效的教学方式，引导学生养成思辨性思维习惯。再次，新课标要追求的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等语文学科核心素养，即使童话的内容并不复杂，但教师依旧要做到让课文解读深下去，让课堂学习沉下去，运用追问让学生翻转思维。从课文的故事，到童话的样式，再到文化的解读，最后走进人性的思考，那么藏在课堂背后帮助学生“发展思维能力，提升思维品质”的用意自然水到渠成。

一次活动，一次教学研讨，一次拔节成长。各位老师带着收获、带着思考，满载而归。相信每位老师在理论上充实了自己，在教学实践中的经验也得到了丰富。也相信每位老师会将今天所学所悟，内化到教学实践中，携手共成长！

（撰稿：周婷婷  拍摄：培育站全体成员  审核：朱燕芬）