旧书不厌百回读，熟读深思子自知。通过阅读，帮助学生在脑子里建立“思维宫殿”，从阅读到表达，提升学生的综合素质。那么如何达到让学生在阅读中根据要求梳理信息，把握文章要点，并能学习作者读书的经验，进而促进学生爱读书、会读书的目标呢？这是值得我们深思的问题。

12月23日，江苏省常州市小学语文乡村教育带头人培育站第六次活动于武实小举行，此次活动聚焦“读书明智”主题单元。培育站主持人——特级教师、正高级教师、湖塘桥第二实验小学校长朱燕芬，湖塘桥第二实验小学级部主任朱小燕老师、武进区实验小学语文教研组长徐益凤老师、培育站全体成员参与本次活动。

风采有异，智慧趋同。本次活动由丁洁琼、王祯卿、徐黎三位老师带来了精彩的课堂。他们指导学生选择恰当的方法进行阅读梳理，把握内容要点，获得读书启迪，探究作者关于读书的方法，使语文要素落实到实处。

邹区小学的丁洁琼老师执教了《古人谈读书》。丁老师教学板块清晰，设计了“读论语”、“解论语”、“诵论语”、“抄论语”、“送论语”五个学习活动，难度层层递进。有效帮助学生学习古文、理解古文、背诵古文。

武实小的王祯卿老师执教了《忆读书》。王老师引导学生采用表格，圈画关键词句、分条梳理等方法提取、梳理文章信息，帮助学生理解课文内容。学生在畅谈环节中积极思考交流自己的读书经历和体会，表达了各自对于读书的看法，这样的教学环节的设计突破了教学难点，落实了语文要素。

孟河小学的徐黎老师执教了《我的“长生果”》。徐老师先是放手让学生按阅读提示依次完成“作者读了哪些类型的书？”“作者从读书、作文中悟出什么道理？”两个任务，从而掌握快速阅读的方法。再通过提出问题“你觉得读书和作文是一种什么关系？”提升学生的思辨能力。

指明方向，高位引领。武实小语文教研组长徐益凤老师针对《古人谈读书》进行了点评。徐老师肯定了丁老师由扶到放、五板块式的教学，条理清楚，书香味浓。同时她也指出应该设置问题：“课文为什么选择这六句”，引发学生思考从而突出“好学”这个主题。

二实小学级部主任朱小燕老师针对《忆读书》进行了点评。朱老师指出《忆读书》主要分成两部分内容，一是冰心回忆自己对于读书的热爱之情，二是在议论多读好书的好处，我们的课堂要针对这两部分内容落实语文要素。朱老师强调在梳理内容时要根据不同的要求完成图表，这样才能层层递进，让学生学会读书，获得读书启迪。

最后，培育站领衔人朱燕芬校长对每一节课都提出有针对性的评价。第一，针对《古人谈读书》，朱校强调梳理信息的重要性，教师要注意引导学生感悟每句话表达的思想，正确领会古人读书的方法、态度和智慧。第二，针对《忆读书》，朱校认为可借助表格依次梳理“时间”“书目”“读书的特点”“好书的标准”，让学生读出作者的感受，说出自己的体会。第三，针对《我的“长生果”》，朱校指出该课文围绕“哪些类型的书？”“悟出了哪些道理？”两个问题，引导学生自主学习梳理信息，引导学生思考感悟，启发学生学以致用，把握自己的真情实感。之后，朱校长向全体培育站成员赠送《教育写作》一书，意在让培育站成员们也通过读书，提升自身的专业水平和写作素养。

共学共研 品悟反思 活动之后，培育站成员们对于单元整体教学有了新的认知，老师们回顾自己过往的教材解读与教学设计，有了更深层次的感悟。

腹有诗书气自华，相信在经历一次又一次沉浸式的教研探索之旅后，培育站的成员们将会在教学之路上愈行稳健、愈加自信。

（撰稿：郑凯悦  摄影：陈静仪  审核：朱燕芬）