10月18日，江苏省常州市小学语文乡村教育带头人培育站于线上开展第二次活动，本次活动主要是成员读书心得分享及进行六上第五单元的两篇课文及习作的教学思路分享，活动特邀武进区教师发展中心语文教研员裴红霞校长进行指导。

读书感悟，触发教育新味。培育站全体成员以小组为单位分享了自己的读书心得体会。成员们认真阅读了培育站领衔人朱燕芬校长的赠书，并结合自己的教学经验提出了自己的独特见解与感悟。教育工作者对于自己的工作既要知其然，又要知其所以然，更要探索美好事业的无限可能性，而阅读就是让我们成为更好的教师的有效途径。成员互相分享，认真聆听，一次分享带来的却是满满的收获。之后，朱燕芬校长总结了读书的方法与经验，第一，读书不要抱着我要把它读完的心态，而是针对自己的问题有的放矢；第二，要重视阅读体验，让感受促进记忆，可以选择不同场景进行阅读；第三，阅读需要聚焦，记录激活思考，能保留下来的才有价值。

思路分享，激发智慧火花。本次活动选取的课文内容是六上第五单元的两篇课文及习作，该单元的人文主题“以立意为宗，不以能文为本”，两个语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”， 5位优秀青年教师以此为基础带来了精彩的同课异构。

何姣老师和姜唯婷老师解析《夏日里的成长》，两位老师都能以课后习题为抓手，基于真实的学习情境，立足习作训练，引导学生学会围绕中心思想从不同方面进行表达。郑凯悦老师和虞丽媛老师分享的《盼》一课的教学设计，思路清晰、过程流畅。循循善诱引导学生梳理围绕盼写的不同事例，明晰文章中心。蒋莹姣老师带来的习作指导，营造一个真实的情境，激发学生的写作驱力；充分利用思维导图和提纲的作用，让学生合理选材，也训练了学生谋篇布局的能力。

专家点评，引发深度思考。裴校长仔细倾听每位老师的教学思路后，充分肯定了5位教师的教材解读和教学设计，欣喜于年轻教师成长的速度和质量，并对老师们提出的问题和困惑进行了清晰且细致的解答。习作单元课文怎么教、例文怎么用、习作如何来指导，裴校长对此都进行了一一指导。裴校认为，本单元需要完成的中心目标是能够让学生掌握围绕中心意思写。如何达成这个目标，可以利用两篇精读课文和习作例文，让学生明白可以围绕一个中心意思从不同方面、不同事例来进行选材。在进行教学时，可以以大单元的视角，对教材内容进行合理的组合。另外，要增加与学生互动的教学活动，让学生成为学习的主体。之后裴校针对5位老师的教学设计提出自己的建议，进行了课堂的重构。在此过程中裴校强调教师在进行课堂教学时，应注重情境的探讨、整体思维的迁移、与学生课堂互动的氛围感以及教学内容的取舍。

课后反思，促发教研生长。活动中，培育站成员们认真聆听，活动之后，大家也认真反思。星辰实小的史静文老师对活动舒适而轻松的氛围、实在与有效的分享、前瞻而高位的引领都留下了深刻印象。裴校的指导让其意识到教师有时需要站在更高处对学生的习作进行指导。西夏墅中心小学陶玲玲老师聆听了五位老师独到的设计思路后，认识到了从学生出发，让学生步入情境之中，体会表达，体会情意的重要性。横林实小的梁燕华老师就裴校对六上第五单元的解读提出了自己的思考：课文教学，不迁移句式，迁移思维；教学要以启发性问题串联，不能一味顺承提问，反而丢失了学生的思维进阶。体会情感，以情境创设来感悟等等。

本次活动，培育站老师们共同领略了5位优秀青年教师的风采，培育站全体教师对于如何扎实推进语文课堂、如何将语文要素转化为生动而精彩的教学活动，有了更深刻的认识。一次相聚，一次学习；一次聆听，一次生长。相信在朱校长的智慧引领下，培育站全体教师定会珍惜每次学习机会，学思结合，在教育之路不断奋进。

（撰稿：周婷婷  摄影：培育站全体老师  审核：朱燕芬）