苏霍姆林斯基曾说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”处处留心皆学问，用心观察，深入思考，能发现生活中许多有趣而美丽的小细节。9月9日，2021年常州市小学语文乡村教育带头人培育站第一次活动于湖塘桥第二实验小学举行，本次活动聚交“观察”要素的同课异构设计。培育站主持人——特级教师、正高级教师、湖塘桥第二实验小学校长朱燕芬、武进区教研员裴红霞校长与培育站全体成员参与本次活动。

“语”你同行，研学共长。本次活动共选取二、三、四三个年级中涉及到“观察”要素的三篇课文，深入解读不同年级对于观察要素的梯度要求，构建单元整体教学策略，由8位优秀青年教师带来精彩的同课异构。顾静飞老师和陈薇露老师带来的《曹冲称象》，都能抓住低年级孩子的特征，课堂生动有趣，识字教学扎实。顾老师和陈老师都利用一个“称”字，帮助孩子串联起了故事情节，课堂结构清晰，教学推进流畅。池丹薇、徐娜、谢小意、卞燕飞四位老师执教《金色的草地》，带来精彩的呈现。老师们都能紧扣语文要素，深入解读教材，对文本进行分析，合理展开教学。谢老师从课题出发，合理质疑，引导学生梳理草地发生的变化及原因；卞老师能够以课后习题为抓手，层层推进教学，让学生走进文本，理解文本。史静文和蒋琦霞执教《蟋蟀的住宅》，两位老师都抓住蟋蟀的住宅特点、修建住宅两个方面梳理文脉，通过文段梳理，品读蟋蟀住宅的不同特点。

“语”时俱进，引领远航。结合8位老师当天的教学，裴红霞校长针对前30分钟的课堂教学，提出了如下几点建议：第一，课堂教学要找准学习者的起点，并以此为依据展开教学。裴校长指出，课时不重要，重要的是学生的起点。第二，要进行精准、深入的教材解读，从课题、内容、谋篇布局、课后习题入手，进行教学设计。第三，能够准确选择教学内容，并根据学生学情对教学内容进行有效切割。裴校长强调，30分钟学生零起点的课堂，一定要做好2分钟课前讲话、课题教学、梳理文脉、词语教学、品读教学等环节。其中，对于文段的品读教学，裴校长认为，要提出一个高质量的主问题，并以此为抓手推进教学。主问题泛度要大，要贴合学生的好奇心，勾起学生的阅读兴趣。而谈到课堂设计的教学逻辑，裴校长则认为，教学要从“读通读顺、读懂主要内容、读懂深层意思、关注表达效果”四个逻辑层面设计，为学生提供可见的学习台阶。

“语”重心长，教导有方。朱燕芬校长对此次课堂教学进行了点评，朱校长提出，要明晰本单元语文要素在全套教材中的纵向进阶。从三上第五单元、三下第四单元到四上第三单元，对于“观察”这一教学内容以由易到难、螺旋上升的纵向发展序列呈现，这样的连贯性对学生“观察能力”的培养有较强的延续性。教学时，教师要准确把握本单元语文要素在全套教材中的地位，根据语文要素的要求，有层次、有梯度的教与学，这样才能稳步促进学生语文素养的提升。

之后，朱校长也围绕“基于儿童经验的语言学习”的主题，对培育站全体成员提出了四点要求。第一，培育站每位成员都要寻找自己的研究方向，并规划自己两年内的学习计划，以期在培育站的学习过程中，不断提升自身的专业素养，不断成长。第二，围绕任务群选择适合自己风格的研究点，在研究中提炼真知，不断完善自己的思考，将思考凝结成语言文字，最终形成一篇有深度、有思考的论文。第三，朱校长向培育站每一位成员赠书，希望培育站成员们多阅读、多积累、多思考，扩充自身的知识库，努力成为塑造学生的“大先生”。第四，朱校长明确了培育站的考核要求，特别强调了上课和论文的细化标准，让成员们有所准备，做到心中有数。

“语”传尺素，且思且行。9月9日晚，培育站学员们一同观看了全国著名特级教师陈建先老师带来的《做有情怀的中国大教师》的线上直播讲座。陈主任认为，教育本质是一种爱的事业。对于如何做一个有情怀的教师，陈主任提出了三个基本要素：大爱，是教师情怀的第一基础；大智，是教师情怀的第一动力；大德，是教师情怀的第一灵魂。其中大爱包括学习之爱、生活之爱、人格之爱。大智则要求教师有海一般的知识系统和神一般的思维系统。而大德则需要教师善良，做有温度的教师；宽容，做有气度的教师；牺牲，做有高度的教师。

活动后，成员们纷纷对此次活动提出了自己的思考与感悟。溧阳燕小的虞丽媛老师在听课后，深刻地反思自己的教学过程，要努力让自己的课堂成为有趣、有用的课堂。金坛社头的郑凯悦老师则在听课中充分感受了课堂教学的无穷艺术魅力，更感叹教师用热情的语言鼓励学生不断成长进步。通过此次活动，培育站成员们对于课堂教学有了新的认知，对于如何做有情怀的老师有了新的思考。

不负美好，踏歌而行，慧教共进，天地一新。在本次培育站活动中，成员们们在分享中思考，在共研中碰撞，在聆听中收获，在引领中成长。相信在未来的活动中，培育站成员将在朱校长的引领下，踏上小语教学新征程，一路远航。

（撰稿：林苑青  摄影：陆玮琦  审核：朱燕芬）