富饶的西沙群岛 第一课时教案

一、导入

1. 我国是个地大物博的宝藏国家，之前我们就跟随着语文书，游览过祖国的大好河山。看着图，来回忆一下我们都去游览过哪里啦？

（新疆的葡萄沟、安徽的黄山奇石、台湾风景秀丽的日月潭）

2. 出示单元导语，每当游览祖国的山河土地时，我们对祖国的爱总会更加深一分。今天，就让我们带着对祖国的爱，一起继续南行。

3. 瞧，这是我国的南海海域，在它的西北部，就是我们要去的目的地——西沙群岛。（板贴、翻页）

4. 西沙群岛是个怎样的地方呢？指生答。（富饶）题目就是文章的眼睛，你一下子就通过题目抓住了关键词。

5. 什么叫做富饶呢？谁能试试给“富”组个词？（给点评，把多字不停重复）大家发现了吗？这些词语里，富都与多有关。其实饶也有多的意思。那富饶就表示（引读）——很多很多。我们一起来读好这个词。

6. 课题中还有个字也表示多，有谁发现了？（群）那西沙群岛是说什么特别多？（是的，西沙群岛由一大群的岛屿构成，这是中国南海陆地面积最大的群岛。）

7. 齐读课题，西沙群岛究竟是个怎样的地方呢？让我们赶紧去课文中寻找答案。

二、初读

1. 出示自读要求

2. 词串教学（先指生领读）

（1）深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的（表示颜色的词语，读好节奏）

（2）绽开、蠕动、穿来穿去、飘飘摇摇（表示动态的词语）

（3）风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队（重点指导瑰丽无比，玫瑰）

（4）海参（多音字指导）、划过来（第二声动作、像一把刀一样；第四声用大脑思考的、用笔写的）

3. 看起来词语都难不倒大家，那么刚开始老师提出问题你有答案了吗？西沙群岛是个怎样的地方？把你找到的句子读一读。

4. 出示语文要素，像这样整段话围绕一个意思写的句子，我们把它叫做中心句（板贴：一个意思）。课文呀，都是围绕这句话写的。我们在阅读句子时，也要学会找关键词（板贴），大家一起读一读这句话。你找出其中的两个关键词了吗？（板贴：风景优美、物产丰富）用这两个关键词表达一种心情，一种感受，是哪个词？（板贴：可爱）

5. 课文里呀，还有一句话，也是这个意思，在哪里找到了吗？指生读。齐读。（板贴：可爱 更加……更加……）

6. 这两句话啊，都是课文的总管，课文都围绕这一个意思来写的，这个总管可以在前，也可以在后。那围绕这个意思，从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美，物产丰富呢？我们在看问题的时候，也要注意关键词，这个问题的关键词啊，在哪些地方？找到地方了吗？（海面、海底、海岛）板贴

7. 这篇文章很多段落也都是围绕一个意思来写的，让我们一起去看一看。

三、再读

1. 我们先去海面看看，（出示第2小节）谁来读一读。

（1）这段话围绕哪句话写的？（第一句）

（2）是呀，这里的海水五光十色、瑰丽无比，为什么这里的海水会这样呢？你能不能用上因为……所以……来说一说？

（3）引读，这么美丽的景色，用书上的两个词来形容就是——五光十色、瑰丽无比

（4）这么美丽的海水，请大家一起来美美地读一读。

2. 接着，我们去海底探探险（3-4小节）

（1）迅速默读3~4小节，找一找，西沙群岛的海底有些什么呢？圈画出来。

珊瑚、海参、大龙虾、鱼

（2）这些生物都是什么样的呢？你能不能在文中找到合适的词来填一填？

（   ）的珊瑚   （    ）的海参   （   ）的大龙虾   （   ）的鱼

海底的物产真是丰富啊，而不同的物产也各具特点，你最喜欢哪种呢？让我们分别来认识认识它们吧！

（3）珊瑚

l 珊瑚具体长什么样子呢？指生说。

l 看图，你能把绽开的感觉读得更好一些吗？

l 作者运用比喻手法，即使我们没见到珊瑚，也能根据文字想象出它的样子。你也来想象一下，海底可能还有哪些珊瑚呢？

（4）海参

l 在珊瑚礁附近啊，有着各种各样有意思的海洋生物呢！瞧，海参来了！谁来读一读？

l 抓住句中的关键词，你发现海参有什么特点？（速度慢、数量多）

（5） 龙虾

l 小海参是懒洋洋地蠕动，那龙虾是怎么移动的？谁来读一读。

（6）海底的生物啊，太有意思了，我们一起来读一读第3小节，读出各种生物的特点。原来海底有这么多神奇有趣的生物啊，怪不得作者一开始说，读——。

（7） 鱼

那海底的鱼又有什么特点呢？有一位同学来读一读。其他同学找一找中心句和关键词，想一想，西沙群岛的鱼有什么特点？

l 好看、多

l 哪里看出鱼多呢？

l 鱼又美在哪呢？

l 这成千上万的鱼可太美了，我们一起来读一读。

3. 最后，我们去看看西沙群岛的海岛。

（1）这段话是围绕哪句话写的呢？

（2）从“鸟的天下”你读出了什么？

（3）我们一起再来读一读这段话。这么多鸟，怪不得作者一开始说——

4. 西沙群岛的海面、海底、海岛到处都是宝贝，所以作者最后也说，读——。

开头和结尾意思相同，我们也把这叫做——首尾呼应。

四、生字

1. 让我们从西沙群岛回到教室，来看看本课的生字。

2. 观察异同。（看结构、宽窄、穿插）

3. 师范写，生描红。