译林英语五下Unit4 Seeing the doctor(拓展阅读)

教材分析：本课是基于译林小学英语五下U4 Seeing the doctor主题的拓展阅读课，以Sophie去医院体检为主要情境展开教学，引导学生养成良好习惯，提升健康意识。

教学目标：1. 听懂、会读、会说单词heartbeat、lungs等；

2. 正确理解文章内容，且根据不同的情况给予合理性建议；

3. 培养学生初步的阅读策略，引导学生在读的过程中学会分析、归纳等；

4. 培养学生自护意识，促进身体健康成长。

Step1: Pre-reading

1. Do the quiz: 

Always            Usually         Sometimes        Never   

I ______brush my teeth twice a day.

I ______drink warm water after class.

I ______go to bed early and get up early.

I ______wash my hands before meals. ...

(18~13 stars: Great    12~7 stars: Good    Under 7 stars: poor)

Q: What is the quiz about?  A. Timetable  B. Health  C. Hobbies

2. Discuss and say

T: Today we will talk about ‘Health’, how to keep healthy?

Ss: We can/ can’t/ should / shouldn’t...

T: We have many ways to keep healthy. And we can also do health checkup regularly.    

设计意图：以QUIZ导入快速进入本课主题Health，在让学生发散思维给出建议的同时又悄然渗透保持健康、远离疾病和平时的日常作息、饮食等是息息相关的。

Step2: While reading

1. Do a survey

T: Did you have hospital health checkup?/ Do you have health checkup in school? What does the health checkup include?

设计意图：“调查表”的呈现既对学生平时参加体检的情况初步了解，自然教学项目名词，又为进入阅读情境埋下铺垫。

Today Sophie and her teddy go to the hospital and do the checkup. Please listen and tick: What items do they check? ( Height/ Weight/ Temperature/ Heartbeat/ Lungs)

2. Read and find

T: Who helps Sophie do the checkup? They are the nurse and the doctor.

What does the nurse check? Please read P5-6 and underline the key phrases.

Ss: takes my temperature、weighs me on a scale and measure how much I have grown

Then act it out , T will provide some useful sentences:

e.g) T: Hello, I’m Nurse Kan.

   S: Hello, I’m Sophie.

 T: Please come here and let me take your temperature.

S: All right.

T: OK, it’s good. Now please stand still on the scale.

S: OK.

T: You are...cm and ...kg. You have a good body.

(Use the same way to learn P7~P10.)

设计意图：以护士、医生帮Sophie体检为切入口，鼓励学生从语篇中获得新知，通过梳理、概括、整合信息，建立信息间的关联，从而形成新的知识结构。而且通过板书的呈现也辅助学生按照相应的思维顺序进行理解。

3. Think and discuss

T: So what’s the conclusion of this health checkup? She is doing a great job growing up. It means...

Ss: She is very healthy./ She has a good body...

T: Yes, and Doctor Harrison also gives some advice about staying healthy. What’s your idea?

 Ss: To stay healthy, Sophie should...

T: What about the doctor? Let’s have a look.

4. Listen and read

5. Think and discuss: Q: Why should we do health check up?

Step3: Post reading

1. Think and write.

T: Today we knew a lot about’ Health’, how to live in a healthy life? Please think and write, you can choose two or three aspects to share your ideas.

设计意图：“定期体检”其实也是为“健康生活”服务，通过“书面表达”这一形式帮助学生将故事中的体检知识与自己原有的生活经验建立联系，培养他们的语用能力和思维能力。

2. Enjoy a video: Apple Health

Step4: Homework

1. Try to read more picture books about ‘Health’.

2. Try to do health checkup and take good care of your body.  

译林小学英语五下Unit4 Seeing the doctor拓展阅读反思

《新课标》要求“教师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”。程晓堂教授也认为课外读物新鲜、有趣，如能将教材和课外阅读二者有机地结合起来，应该是目前最好的选择了。这节主题拓展阅读课，以Sophie去医院体检为主要情境展开教学，引导学生养成良好习惯，提升健康意识。教学目标如下：1. 听懂、会读、会说单词heartbeat、lungs等；2.正确理解文章内容，且根据不同的情况给予合理的建议；3.培养学生初步的阅读策略，引导学生在读的过程中学会分析、归纳等；4.培养学生自护意识，促进身体健康成长。

为达成上述教学目标，我主要围绕小学英语阅读教学三个基本阶段：阅读前（Pre-reading）、阅读中（While-reading）和阅读后（Post-reading）组织教学。

1. 阅读前唤醒知识储备，激发阅读兴趣

小学生有很强的好奇心，他们喜欢接触新鲜事物，喜欢获得新鲜知识。如果课外阅读能让学生学到新知识，就能保持他们的阅读兴趣。所以虽然有很多关于“看病”的绘本或故事，我们依然选择了“体检”这一个难度较大的文本。首先以QUIZ导入快速进入本课主题Health，在让学生发散思维给出建议的同时又悄然渗透保持健康、远离疾病和平时的日常作息、饮食习惯等是息息相关的。而Quick Survey环节既使学生初步了解阅读材料背景，熟悉文中新词，又持续调动学习积极性。

2. 阅读中深度解析文本，理清主体脉络

阅读中的活动以帮助学生梳理情节、理解内容为主。在此板块，教师主要引导学生对阅读材料进行深入理解，教他们使用有效的阅读技巧来理解大意、获取信息。比如以护士、医生帮Sophie体检为切入口，通过梳理、概括等，建立信息间的关联，而且通过板书的呈现也辅助学生按照相应的思维顺序进行理解，促进学生对阅读材料的吸收和内化。

3. 阅读后运用语言材料，提升语用能力

为了巩固学生对阅读材料的理解和对语言的运用，教师既可与学生展开交流、对话等，也可在此基础上开展写话练习，延续和补充文本内容。“定期体检”其实也是为“健康生活”服务，在最后Think and write环节，老师抛出“How to live in a healthy life?”这一话题，鼓励学生写作，帮助学生将故事中的体检知识与自己原有的生活经验建立联系，培养他们的语用能力和思维能力。