教师姓名

张荷香

学校

湖塘桥第二实验小学

教材版本

译林出版社发行的“跟上兔子”小学英语分级绘本（四年级第1季）

课题

绘本阅读课《Can I play with you ?》      第（1）课时

教材分析

《Can I play with you ?》是译林出版社发行的“跟上兔子”小学英语分级绘本（四年级第1季）中的一个绘本内容。结合译林版四年级上册教材内容和所教学生的学情，特选定这个绘本内容作为阅读课教材。

学情分析

所在的农村小学学生很少有机会接触教材以外的英语读物，然而他们却有着强烈的阅读欲望；所在小学从一年级就实施英语课程，因此在所教的四年级学生已掌握部分教材内容的现实学情下，为满足学生的认知发展需求和语言发展需要，教师可以选取一些丰富教材内容、拓展教材内容的绘本来为学生提供阅读体验；绘本阅读结合信息技术手段来呈现，更贴切学生的年龄特征和兴趣特点，学生在信息技术的辅助下，学得更积极、更有效。

理念与方法

合理利用多媒体课件，通过动画、chant、歌曲等多种途径，指导学生阅读绘本，让学生在阅读中增强自信，增长知识，提高能力。

教学目标

1、学生能学会自主阅读绘本并理解故事情节。

2、学生能结合图片或上下文理解新单词。

3、学生能从阅读中获取有用的句型，运用到日常交际中。

4、通过阅读，使学生在日常交往中变得更有礼貌。

教学重点

1、学生能学会自主阅读绘本并理解故事情节。

2、学生能结合图片或上下文理解新单词。

教学难点

1、学生能从阅读中获取有用的句型，运用到日常交际中。

2、通过阅读，学生在日常交往中变得更有礼貌。

信息化环境

多媒体课件、电子白板、电脑

补充教学资源

小象板贴，小动物头饰

前置作业（可选）

布置学生阅读一起作业上的相关绘本，培养自主阅读的习惯。

过程

教师活动

学生活动

信息化支撑

（环节上可选）

设计意图

课前环节

Enjoy a Rhyme ：4A Unit1 Rhyme Time《Little monkey》

Listen、sing and enjoy

PPT插入flash播放歌谣视频

以教材的旧知引入

环节1

Pre-reading

1.Free talk

T: Hello, boys and girls. What animals do you like? Do you like...?

2.Game——Quick response

T:You all like animals.Let’s play a game about animals.Look at the words and say animals out quickly.

Answer freely

2.say animals out(学生看见单词快速说出相应的动物，如：panda,pig,monkey,rabbit,elephant,tiger,cat,dog...)

PPT快速出示单词fat/cute/naughty/big/small

PPT随之出示与单词匹配的动物图。

绘本内容和动物有关，教材的第一单元和动物玩具有关，学生对动物又有着极大的兴趣，因此在free talk中与学生围绕动物话题进行讨论能激发学生利用已学知识进行交流的欲望，为绘本阅读营造积极的氛围。

3.Lead-in

（1）T:Look at these animals.Some are big and some are small.Can they be friends?

T:Look at this picture.Are they friends?

T:Yes.They are playing happily.What are they playing?

图文结合教授新单词swing

，带领学生唱chant

预设：S：Yes./No.

学生通过观察图片，得出结论：Yes.

学生在快乐的歌谣节奏中感受阅读

PPT出示绘本P2图片

PPT出示play ball games ,play in the water,play on the swing

PPT出示

Say a chant

Play，play, play ball games,

Happy,happy,very happy.

Play, play, play in the water,

Happy, happy, very happy.

Play, play, play on the swing,

Happy, happy, very happy.

英语绘本对于学生来说新鲜事物，学生都有着积极的学习兴趣，但对全英文绘本又存有胆怯的心理，所以教师在一开始应该要充分满足学生阅读的欲望，不能打击学生的学习热情，做到由扶到放，慢慢地让学生能在图片观察和歌谣吟唱中感受绘本阅读的乐趣。

 环节2

While-reading

1.布置任务阅读

Listen and answer

猜猜看，谁也想和它们一起玩？

2.Read and choose

3.Read and understand

4.Read and act

Read the whole picture book quickly and choose the answer.

快速阅读P6-14，浏览图片

再次阅读P6-14，细读文本

自主阅读，找到关键句Can I play with you ?

小动作们从不愿意到愿意，是发生了什么事吗？让学生翻阅书本找找从哪页上找到答案？

总结：小象前后的变化

PPT播放绘本P4录音

PPT翻页播放整个绘本故事

PPT出示相应图文

整个阅读过程由学生自主阅读，寻找关键信息。学生在阅读中才能体会到自己是阅读的小主人，才愿意主动探知。另外，由于本节课是绘本阅读，所以新单词和句子的教授，主要引导学生从图片中、动作中、语境中、旧知中来体会、感知、理解，目的是为了培养学生会结合上下文或图片或已学知识进行阅读的能力。

环节3 Post-reading

1.Ask Ss make a new title

2.Let Ss say

3.Let Ss think

Make a new name for this picture book.

结合教材知识，创设情境，让学生说说小象会怎么做？

What can you learn from the story?

PPT出示相应图文

绘本是教材的拓展，最终应和教材融为一体，因此在阅读拓展中，加入了教材的语境，让学生在阅读时思维不仅仅停留在绘本本身，而可以发散开来。

环节4

Homework

1.Try to write a polite expression in English.

2.Try to read more English picture books about Keep up with the rabbit.

3.Use polite words in your life.

作业较人性化，适合学生阅读素养的提升。

课堂评价方式

对学生的正确回答给予肯定，并用语言手势进行表扬；对学生的错误回答给予指正，并鼓励胆怯的学生大胆发言，勇于表达。

板书设计思路

I want to…                          Can I play with you?

What are you doing,..?Go away.                Sure.

Come here.

Of course.

sad                                                happy

no friends                               many friends

not polite                                    polite

教学反思

小学阶段英语教学目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在使用绘本辅助教学的过程中，我发现绘本不仅使英语课堂更具有趣味性，而且可以使孩子体会到了英语的实用性。他们接触到的英语知识，不再是纯粹的文字，而是一段段生动活泼的故事情节，是一串串美丽灵动的生活场景。绘本的配合使用，使英语教材教学更丰满。

这本绘本阅读适合四年级学生的年龄特点,我认为在小学英语教学中绘本阅读有利于激发和维持学生的学习兴趣。小学生生性好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚兴趣，绘本故事具有生动的人物形象和跌宕起伏的情节，有利于学生提高听说能力和理解能力，有利于培养学生的英语语感。绘本的语言简单，且重复率高,有利于学生理解并逐步学会运用所学语言，有利于培养学生的合作和创新精神。在绘本教学中，让学生在理解故事的基础上表演故事。引导学生在表演故事的过程中学会交流和倾听，学会互相关心，互相帮助,并培养学生大胆开口说英语的好习惯，有利于开发学生的多元智能。绘本教学中,让学生通过看图画、听故事和演故事,提高其综合语言运用能力。

我们的绘本阅读教学仍处在起步阶段，对绘本阅读的理论研究还不够深入，对课堂教学的模式研究也不够成熟。如何使学生能绘本中能真正地成为阅读的主人，在阅读中有思考、有收获、有成长是在接下来的教学研究中值得好好反思和探讨的一个方向。作为一名青年教师，还需要在基本功、教学设计、教材研读等方面好好下功夫，多学习多请教多磨练，时刻记得儿童立场的重要性。