——三下第八单元整体教学

故事以生动形象、个性鲜明、词句优美的独特魅力，深深地赢得了孩子们的心。形象鲜明的童话故事成为孩子们认识生活、认识大千世界的一个窗口。

4月1日，江苏省常州市小学语文乡村骨干教师培育站第十四次活动于二实小举行，此次活动聚焦故事复述的单元整体教学。培育站主持人——特级教师、正高级教师、湖塘桥第二实验小学校长朱燕芬、二实小课程研发部主任杨秋霞、二实小六年级级部主任朱小燕和培育站全体成员参与本次活动。

教材解读，网络研讨。活动前，培育站全体学员针对三节课进行教材解读，并设计精彩教学片段。本单元围绕“有趣的故事”展开，题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。

故事甚趣，各有其味。倪嘉琳、王一、殷琳三位老师带来的精彩课堂突破单篇教学的局限，把握住单篇故事的具体特征，围绕单元要素进行故事复述技巧的唤醒、合并和延展，把“教、学、用”相结合落实语文要素。

新桥二小的倪嘉琳老师执教了《慢性子裁缝和急性子顾客》。倪老师紧扣故事，指导朗读把握主角的性格特征，巧妙利用表格理清文脉，并以表格为支架教授复述技巧。倪老师的课堂有梯度、有层次，给学生一个阶梯，帮助学生逐步、循序渐进地提高自己的语文素养。

泰村实验的王一老师执教《枣核》这一民间故事。王老师字词教学扎实，通过图片、联系生活实际等帮助学生理解“犁”、“善罢甘休”等难懂字词，从而更好地理解课文。王老师还利用时间轴，将故事的主要人物及事件串联起来，引导学生有效地进行故事复述。

新桥实小的殷琳老师则执教了三下第八单元口语交际《趣味故事会》。殷老师站在单元整体的高度，将语文要素有效整合，明确了讲故事的技巧及评价故事的标准，让孩子们在练习中不断巩固复述技巧，品读童话故事之趣，提升讲述故事之技。

精准把脉，高位引领。课堂观摩结束后，杨秋霞主任首先对三节课进行了点评。杨主任指出，复述能力的培养贯穿整个部编版教材，其教学过程要注意为学生提供支架，可从问题引导、思维导图、关键信息、转述方法等四个方面进行阶梯的铺设，帮助学生习得复述技能。

之后，朱小燕主任针对三堂课的具体设计，从单元视角出发，提出了优化设计的建议。朱主任指出，第一，课堂目标要准确，课时划分要合理；第二，课堂环节要有设计感，做到层层深入；第三，童话故事的教学应当有情趣性。

最后，培育站领衔人朱燕芬校长对活动进行了总结提升。朱校长强调，部编版教材对“复述故事”的编排,不仅数量上有所增加,而且建构了一个阅读体系。  一二年级借助图片复述故事；三四年级简要地复述故事；五六年级创造性地复述故事，这样的安排遵循了学习认知规律。在教学时，首先，要关注单元。课文与课文之间层层递进，带着孩子从已有经验向未知进发，借助已有的经验，确定新的未知领域，帮助孩子成长。其次，关注课文。特别要关注课后的思考题，去发现人文与语言之间的关系，实施相应的阅读策略，由此带领孩子学习语文的知识，形成语文的能力。

思维共生，品悟反思。活动之后，培育站成员们对于单元整体教学有了新的认知，老师们回顾自己过往的教材解读与教学设计，有了更深层次的感悟。袁丽老师表示故事类文本教学要让学生从多种思维隧道抵达故事的彼岸，让学生在更内化地讲述和演绎中获得心灵的愉悦，让学生在更多向的创编中进入故事的秘境，让故事成为故事，让故事不仅仅是别人的故事。

活动尾声，朱校为每一位培育站成员赠送《名师教语文》一书，鼓励大家学思结合，前行探索。

考察、读书、思考，追寻教育的方向；观课、研讨、碰撞，萌生智慧的力量。在培育站一次次活动中，老师们学习、思考、践行着，快乐、收获、成长着。金戈铁马闻征鼓，只争朝夕启新程。多观察、广思维，相信培育站成员们必将收获不一样的美丽风光。

（撰稿：林苑青  摄影：戴博  审核：朱燕芬）