云天收夏色，木叶动秋声。10月16日，第五届常州市乡村小学语文骨干教师培育站第二次活动于湖塘桥第二实验小学举行。培育站主持人——特级教师、正高级教师、湖塘桥第二实验小学校长朱燕芬与培育站全体成员参与本次活动。

自我介绍，展示研究专长。上午，28位培育站成员以小组为单位围绕个人专业成长经历、一年发展规划、专业困惑、研究专长等方面进行自我介绍。学员代表许冰倩表示希望能在培育站收获更前沿的语文教学理念，收获更实用的语文教学技能，收获志同道合的友谊，也收获一个更好的自己。朱校长对培育站成员们的专业发展成绩表示肯定，指出每位学员应对个人未来发展有明确的发展目标，基于学科本质做有思想的老师，并对培育站的每位成员在公开课、论文等专业发展方面提出具体要求，希望所有学员在为期一年的培育站学习中学有所获、学有所成，在促进自身学科专业能力提升的同时，将语文教学道路越走越宽。

聆听智语，提升写作素养。下午，培育站全体成员们聆听了常州市特级教师后备人才、常州市邹区实验小学副校长王学进的讲座。王校长指出专题研究时做人的需要、做事的需要，更是专业发展的需要。专业写作就是用专业方式讲好自己的教育教学故事。课例评析、教育叙事、研究报告、学术论文是教师专业表达最常用的四种文体，作为一线教师，需要用鲜活的案例来进行写作；作为一名有专业发展追求的教师，要形成自己的教学风格、沉淀自己的教学思想，还要有体现自身专业化思想的系列化写作。教师要从主题化、系列化的实践研究中积淀经验，形成思想。聚焦一个专题，围绕研究中发现的系列问题，不断思考，反复实践。

赠书启航，指引专业方向。讲座后，朱校长和王校长为学员们赠送了《教育写作：教师教育生活的专业表达》一书。朱校长表示教育写作可以改变教师的知识结构，帮助教师从知识的搬运工变为理论的创生者；教育写作还可以丰富教师的专业智慧，影响教师的专业习性、专业信念、专业素养、情感与态度，使教师体验到职业的幸福。教育写作应成为教师工作的常态，在写作中不断凝练思想、提炼主张，用专业写作启迪专业思想，用专业思想引领实践表达，在培育站中共同探索专业写作的必经之路。 

相遇，终将美好；美好，终将属于你我。培育站是一个学习圈、朋友圈，更是一个成长圈。加入培育站是一段旅程，更是一场美好的遇见。全体培育站成员以本次学习为基点，以优秀教师为标杆，聆听前沿思想，在聆听与交流中感悟、思考。相信在本次活动的启发下，培育站成员老师将致力于书写教育崭新起点，为成为优秀小语教师砥砺前行，筑梦前进。

（撰稿：陈煜 摄影：毛东方、陆玮琦 审核：苏天草）