9月10日上午，在这个特殊的日子里，我们二实小在四楼会议室开展《“教育即生长”理念下生长课堂的架构与实践》省级课题研讨活动，此次活动有幸邀请了常州市教科研王俊博士来校作指导与引领。

研讨会主要由语文、数学、英语、科学四大学科研究负责人与王博士进行点对点交流，四位负责人分别谈了自己目前研究的内容以及困惑，王博士从各位负责人的研究的内容、方法等方面都给予了提炼和分析，并给予了四大学科研究方向的引领。王博士肯定了语文学科组在课堂激励性语言方面的实践和探索，鼓励老师们继续研究基于生长课堂的鼓励性评价的维度与效能，同时通过阅读单等方式促进学生高阶思维的发展。数学学科可以抓住学生学习过程这一方面作深入研究，从激发孩子兴趣开始，展示真实的数学问题，孩子们在问题解决的过程中使用到迁移方法，用所学的知识与能力来解决数学中的其他问题，最后创造性地用多种形式展示成果。英语生长课堂，主要研究英语阅读素养引领下的英语绘本阅读，借助pizza阅读测试框架，培养学生提取文本信息、获得文本理解，产生文本评价的能力，让学生在英语绘本阅读中，提升整体英语学习能力，获得真正意义的生长。王博士就科学组在学生自信生长、方法生长、过程生长方面的思考进行提炼，科学学科还是以探究实验为主，以挖掘生活的小课题研究为例，贯穿各类科学方法的研究，如观察与测量、思维与质疑、倾听与合作、记录与表达等，促进学生学习方法上的生长。其他课题组成员也和王博士交流了课题研究中的收获与问题，都一一得到王博士的解答。

本次课题研讨活动，课题组的成员都和专家进行思维的碰撞。王博士的指导与引领，对二实小老师们教研能力的提高有了极大的帮助，大家纷纷表示对做好此省级课题充满信心。

                         （撰写：钱燕春  摄影：许敏  审稿：谢月红）