为贯彻《省教育厅关于启动实施江苏省中小学生品格提升工程的通知》，落实品德教育的要求，切实推进学校品格提升工程项目的实施工作，并为今后工作实施积累经验，10月31日，湖塘二实小召开“品格塑造的挑战性情景——学校资源走回家”阶段汇报会，领衔学校品格提升工程项目的校长和负责人参加本次会议，市教育局德育处潘莉处长莅临指导。

在学校“教育即生长”的理念指导下，本项目以让学校资源“走”回家为核心目标，本着“宁用坏、不放坏”，“走出去、创出来”，“乐中学、秀出彩”，“学进去、嗨起来”的原则，使学校资源不再闲置，真正活起来，学校理念不再封闭，真正亮出来。  

汇报会上，学校结合市教育局指导意见和项目申报方案，全面梳理了项目的实施情况，重点以围绕项目开展的五项挑战情境进行汇展： “借·还情境”，借体验情境、思政课堂明晰规则，学习中的孩子们懂得了诚信守则； “展·演情境”，微课程妙趣横生，孩子们自信大方； “融·创情境”，创意课程秀魅力，展示中的孩子们的合作创新； “美·劳情境”， “秘密花园”，美丽的花朵倾吐芬芳，手绘的标签展现智慧； “研·学情境”，走进祁本国老师的烙画工作坊，孩子们对资源的认知与实践发挥得淋漓尽致。潘处长走到孩子身边，亲切询问，表扬赞赏，同时也逐一对学校的汇报项目进行点评，提出后期工作的建议。

最后，朱校长作阶段性汇报工作，本次活动是对学校品格提升工程项目前期工作的一次系统梳理和展示，也是对学校各项目下一步工作的统筹规划和安排，她在汇报中，以“从有形到无形”，“从有限到无限”，“从显性到隐形”，分三阶段更新了我们对“学校资源”的理解，对围绕“资源”的活动进行归类与情境分析。本次活动促进了各项目负责人互相学习、深入思考，加快推进项目建设。

潘处长高度评价了学校为品格提升项目所做出的努力，并以“为什么要让学校资源走回家？”，“什么是学校资源？”，“学校资源怎么走回家？”，“学校资源走回家效果如何？”四个问题为纲，为本项目梳理脉络，她建议学校以调研形式，立足儿童立场，大胆“取舍”。

相信通过后续努力，本项目将融合“学科教学、实验研究、资源开放、习惯养成、人格塑造”的多项诉求，促进五育并举，让更多的学生在课余、假期为自己“充电”，真正形成湖塘二实小自发自觉、自由自在、自研自创的教育生态。

（撰稿：臧静  摄影：陆玮琦  审核：徐菊）