3月12日下午，二实小数学组在五楼观摩教室开展了本学期第一次校级教研活动，全体数学老师聆听了许光耀和徐艳老师执教的《数数 千以内数的组成》。数的认识是小学阶段最基础的知识之一，本节课主要是让学生经历数数的过程，会正确数千以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率，借助计数器了解数的组成。

许光耀老师教态自然，与学生真诚对话，和谐互动。许老师以找一找生活中的数引入，激发学生的兴趣。观察身高图和电风扇的价格，大家发现这些数都比我们以前学过的100大，由此引出一千以内数的认识。围绕1000以内数的顺序，首先按照一个一个地数，突出10个一是十，然后按照十个十个地数，突出10个十是一百，最后按照一百一百地数，知道10个一百是一千。在遇到“满十进一”的问题时，许老师总是先大胆放手让学生自己先动手数一数、拨一拨、说一说，再在讲解时通过动态的课件并结合计数器，让学生感受到整数的计数规则“满十进一”。学生在数小正方体的个数和用计数器拨珠的过程中自己去体验和感悟，从而发现数数的方法。这节课上每个学生的手里都有一个计数器，每个学生都能动手操作，亲身体验“满十进一”，建立表象。

徐艳老师在课中创设了“数一板方块”的情景，怎么数呢？通过课件逐一出示：从1个小方块变成10个小方块，再10个10个地变成100个，每位学生通过动口、观察等活动唤醒对“10个一是十，10个十是一百”的回忆。在此基础上，得出还可以一百一百地数，10个一百是一千，而且用一百一百的方法数比较大的数要简单快捷多了。在教学活动中，学生是活动的主体，徐老师面向全体，给学生自己数数的过程，主动参与学习，从中获得成功的体验。在练习的设计中，徐老师安排了“一十一十数，一位同学从六百三十数到七百二十，另一位同学从七百二十数到八百一十”，一个一个倒着数，一十一十倒着数等多种形式的活动，给了学生自主选择练习内容的机会，也激发了学习的积极性。

课后，王林玲老师和孙瑛婕老师进行了现场交流，王林玲老师对第二节课的构建新的课堂教学模式、运用多媒体和计数器突破重难点以及练习的设计进行了评析，孙瑛婕老师从三方面：课堂结构设计、教学组织形式和评价用语对两节课进行了比较，并提出自己的想法。大家各抒己见，进行了高质量的研讨。本次教研活动让大家受益匪浅，同一个课堂，同一个梦想，相信大家都能有所感悟，有所收获，也能带给大家更多的思考。

（撰稿、摄影：黄雅倩   审核：王丽芬）