绽放正能量

武进区湖塘桥第二实验小学 卞一枝

三年级到五年级，我和孩子们共同走过了3年，未来毕业的一年也是挑战的一年。回想班级的孩子们，其中，他的变化让我印象深刻。

学霸是班级学生给他的外号，的的确确，他很优秀，不过他也曾有迷惘的一段时间。在五年级竞选班干部前，他竟主动表示不想当班长，甚至呈书面的“辞职信”向我请辞班长的职务，这让我很震惊。追寻原因，原来是一次管理班级的失败和一次选举的失利让他做出了这样的选择，小小年纪的孩子在面对挫折时只想退怯，只想远离，只想放弃，甚至用阴暗面来对待事情，这值得我深思。看来教师很有必要在适时的机遇给这类孩子一些挫折，让他们在挫折中更快、更好的成长。班长的“辞职”让我震惊之余更多的是默然，我甚至在想是我的决策错误还是我对好孩子的关注太少。

于是我开始对他进行观察、聊天并与他的家长积极沟通。与父母聊天后发现，因为父母工作上的事，孩子过早地接收了社会上的一些复杂性，同时家中妹妹的出生，让他从优秀的独生子转变为缺少关爱的大哥哥，孩子的角色慢慢发生改变，但他却没有好好的转化、适应下来。明显孩子的脾气变得有些暴躁；因为妹妹的出生让他难以感受到母亲对他的爱，特别是他妈妈说过，孩子在被她打之前曾问过：“妈妈，你是爱我的，对吗？”他妈妈说到这里有些哽咽，我心酸不已。

因为班级管理上的不顺让他觉得班长这个职位的“高处不胜寒”，开始质疑自己的能力以及班级同学之间的相处问题。经过与孩子一段时间的沟通交流，他开始有些改变。一个月下来，他也开朗了许多，主动与同学交流，帮助有困难的同学，在正直中又有一些灵活变通，两个月下来，人缘变好了许多。我想，除了与家长、孩子积极沟通之外，应该让他放一放手中厚厚的文学作品，重新回归到一些充满善意的、正能量的儿童作品，听一些儿童故事，从书本中能汲取到温暖。

为什么童话故事一直到现在都受到孩子们的欢迎，因为故事是温暖的，孩子们那颗温暖心喜欢温暖的故事。在小学阶段，孩子们不需要过早的接触到过多的社会灰暗的一面，只有树立正确、积极向上的价值观念，这对孩子性格的形成才是有利的。

一个为人师者的爱心、耐心和信心，当看到学生身上所出现的反复，足以考验天底下最有耐心的人。许多老师在不断地教育中经常会不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好教育？让我来说，除了让孩子学到知识之外，要让他们成为心胸开阔、浑身充满正能量的人！