11月12日上午第四节课，二实小三年级老师齐聚三（4）班，开展语文教研课，由张燕茹老师执教《我应该感到自豪才对》。

《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈借此引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。

张老师能根据文章及学生特点，创设与课文相匹配的情境，展示了一系列沙漠的图片，让学生了解沙漠条件的恶劣，更好地引领学生走进课文，体会骆驼的驼峰、脚掌和睫毛的重要性。

张老师设计时紧紧扣住学生为主这条线索，画面导入，出示目标，学生一目了然知道了本节课的任务。在教学时，从课题入手，引发学生思考：“我”指的是谁？“我”为什么应该感到自豪？以此引发学生思考，形成“阅读期待”。再让学生带着问题进入课文，自读自悟，披文入情，在老师的引导下，逐步弄懂骆驼驼峰、脚掌和睫毛的作用，体会到小骆驼应该为此而感到自豪。

此外，在教学中体现了以情为主线，以悟为手段，例如：引导学生通过“委屈”体会小骆驼的心情，通过妈妈心疼孩子等，让学生很容易进入角色。

此次课堂教学活动，让每位老师受益匪浅，相信这能引发每位老师的深度思考，为二实小今后的教学工作注入新的活力，让乐滋滋的老师开启新教学，活泼泼的孩子投入新课堂，天天向上！

                            （ 撰稿人：王嘉玲 审核人：邓淑兰）