湖塘二实小特邀陈建先特教指导论文写作

随着中小学教师职业准入门槛的不断拔高以及其自身专业发展需求意识的提升，搞研究、写论文已经成为当前中小学教师专业发展历程中的一个必修课。提及如何写好论文，教师往往欲写又止而写不出来。近日，湖塘桥第二实验小学邀请全国著名小学语文特级教师，“本位语文”的积极倡导者和践行者，连云港市教育局教科所主任陈建先老师来我校进行教师论文专业指导。

教师们与陈特教围坐在一起讨论着所写论文，三楼观摩教室热闹非凡。陈特教在一一看过教师们写的论文后，提出了几点建议和自己对好论文标准的理解：首先，许多中小学教师和科研专家都将关注点放在了“选题”上。所谓选题决定成败，选题的好坏决定了论文质量的高低。选题固然重要，然而，一个好的选题更需要恰当精彩的表述形式，好的题目表述犹如画龙点睛，用寥寥数语便将作者研究的核心理念和思路完美地呈现于读者面前。要求论文题目必须新颖，要与时俱进，话题具有“热度”。其次，论文结构合理，一级标题、二级标题......要规范，环环相扣，内容写透。最后，论文忌有经验事实而无理论框架的平面写作。教师论文写作要不要理论是一个假问题，因为没有理论渗透、引导的罗列经验或观察事实，所获得的只是事实与经验本身，且事实与经验并不能自动地反映、折射出其蕴含的道理。而教师论文写作就是通过经验的呈现与事实的描述来阐述、论证某种道理。然而，有些教师的论文写作却常常就事论事，而难以从事实中抽析出道理来，或者凭着感觉陈述各种经验，但不知陈述这些经验有何用，从而使论文写作成了有经验事实而无理论框架的平面写作。所以，教师要学会澄清语境、嵌入理论，让论文写作事理会通。

相信在陈建先特级教师耐心与用心的点拨下，湖塘桥第二实验小学的教师们定会收获颇丰，有思路、有重点地修改出“好论文”，争取“人人做研究，个个写论文”，实现从“教书匠”走向“研究者”的角色转变！

（湖塘桥第二实验小学供稿 撰稿人：陈雪娇 摄影：李天泽 审核人：谢月红）