平凡的岗位，神圣的事业

12月16日，有幸与特级教师徐斌近距离接触，接触他的课，接触他的思想……

江苏是个人杰地灵之处，教育在这块土地上也是兴兴向荣，徐斌老师是苏式课堂的代表，今天听了他的一节《解决问题的策略》一课。听他的课，仿佛在和大家聊家事，没有压力，没有负担，在不自不觉中学习了知识。大师毕竟事大师，整节课循循道来，作为他的学生真是一种幸福，因为在他的课堂，不仅能学习知识，更多的是和文化、思想在交流。

本节课，他用天平图引入，让学生感知守恒的定律，能根据两种水果之间的关系，把水果换成同一种，求出每个的质量，让学生明白这就用了替换这策略，然后话锋一转，又到三国时期的曹冲称象，让孩子们一下子对我们古老文化产生敬佩之心，在带着这种心情，进入了例题。这一环节紧扣了本课的重点，利用守恒定律，把一种物体换成另一种物体。接着出示例题，例题完全让学生自己解决，学生用1个大杯换3个小杯，即9个小杯共720毫升果汁，或者6个小杯换成2个大杯，即3个大杯共720毫升果汁，从而求出大杯和小杯的容量。做完这题，让学生总结，“为什么要用替换的策略？替换的依据是什么？”如此一点把替换策略的根本找到了。接着改替换的依据“大杯的容量是小杯的4倍”，孩子们大多数把大杯替换成了小杯，因这样简单，方便，可徐老师没有让孩子们的思维停留在解决问题就行的要求上，于是有孩子说了可以把6个小杯替换成1个半大杯，即1.5个大杯。是啊！“数学来源于生活，而又高于生活。”生活中不能做到6个小杯换成1.5个大杯，可用数学的角度来看就可以，这无疑又是一次孩子数学思维上的洗礼。接着又把题目换“大杯容量比小杯多20毫升”这一条件，孩子们在原先替换方法掌握的基础上，通过画图，很快就解决了。整节课徐老师的板书设计很有特色，真可谓是整节课的灵魂，不仅同步了学生的学和教师的教同步，更能使学生看着板书了解思维的脉络。不愧是特级，整节课的设计不拘泥于教材，渗透、延伸、拓展的内容无一不展示教师本身的智慧。

徐特的课，徐特的报告，又给了我这位在教师岗位上行走了20年的老教师充注了新的血液，仿佛自己的思维，自己的动力又再一次被激活，心中默默在念叨，今后的教育教学，要努力使我的孩子们也因我的课堂而幸福。反思自己的教学教学，还有些急躁，有些功利，此刻，脑子里突然跳出来这样几个字：“静、净、尽”。静，安静宁静；净，纯净；尽，尽心安心；在我看来，教育教学面对的是孩子，孩子不是商品，故这事业就不能商业化，只有教师保持一颗纯净的初心，安静，尽心做好本职工作，唯有教师的心静方能使孩子们的心静；，唯有教师的心灵的纯净，方能做好教育。

教育这份工作，我依然爱你！带着一颗执着的心，全身心地投入。平凡的岗位，神圣的事业，我将为之不懈追求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

钱燕春

2016.12.18