鼓励是一种美德      

钱燕春

曾经听说过这样一个故事。有个理发师傅带了个徒弟，徒弟给第一名顾客理完发，顾客说：“太长了。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长使你显得含蓄，这叫深藏不露。”顾客高兴而去。徒弟给第二名顾客理完发，顾客说：“太短了。”徒弟无话可说，师傅又笑着解释说：“头发短使你显得精神、朴实、厚道。”顾客听了欣喜而去。徒弟给第三个顾客理完发，顾客说：“时间太长。”徒弟无言。师傅笑着解释说：为“首脑”多花点时间很有必要。”顾客又一次满意而去。徒弟给第四名顾客理完发，顾客说：“时间太短了。”徒弟不知所措。师傅赶紧说：“如今时间就是金钱，“顶上功夫”速战速决，为您赢得了时间和金钱。”顾客欢笑告辞。

晚上打烊。徒弟怯怯地问师傅：“我没一次做对，您为什么都替我说话？”

师傅宽厚地笑道：“不错，每一件事都包含了两重性，有对有错，有利有弊。我之所以在顾客面前鼓励你，原因有二：对顾客来说，是讨人家喜欢，因为谁都爱听吉言。对你而言，既是鼓励又是鞭策。万事开头难，我希望你以后把活儿做的更加漂亮。”徒弟很受感动，从此，他刻苦学艺，技艺日以精湛。

作为一名教师，如果用富有情感、充满美的语言拨动学生的心弦，可起到为学生助跑、加油的作用，如果把学生比作汽车，那么教师的鼓励就是发动机，一则饱含真情，切中关键又恰到好处的鼓励，是滋润学生心田的春雨，是指引学生前进的航向灯，是激发学生前进的原动力，又是学生成长进步的阶梯，其潜在的德育功能不容低估。

记得那时刚开学的第二周周一，我走进三（1）班，发现数学作业本没有发下去，就说：“今天王成遥怎么没发作业本？”只听见学生说“今天他没来，说是生水痘了”。我一想，呀！生水痘没有一周是来不了了，那这一周的数学课课前准备工作怎办呢？转眼一想，何不再推选一位临时数学课代表呢，我马上说：“哦，生水痘可要一星期不来上课呢，那我们推选一位临时数学课代表吧，谁愿意？”话音刚完，只见宋烨的手高高举起，说起宋烨，他可是三（1）学习上的“老大哥”，平时拖拉作业，上课很少举手，在同学中的表现很差。我足足看了他10秒钟，从他的眼神中我看到了强烈的希望，当时我想，反正一星期，让他试试吧，于是我说：“看宋烨那么诚心，就让他来做一星期的数学课代表吧！”其他同学都发出极不情愿的呼喊声。这时只见宋烨已经拿了数学本在发了，发完后满意的坐在座位上开始了认真听课。这堂课他上的格外专心，还回答了3个问题。这以后每天早上课前他总会来问发什么，每天都把准备工作做好。一星期的时间真快，转眼王成遥回校了，按计划宋烨的任期到了，看到他一星期的表现，我还真不愿说让他到此为止，当他听到我说“以后你和王成遥一起发作业本吧！”，他脸上露出了甜甜的笑。后来我从他的作文中得知，他非常珍惜这次机会，他说从来没有感到如此的高兴，如此满足。我恍然大悟，原来爱学生也是如此简单，没想到满足了他的小小愿望，给了这点鼓励，他尽然会如此的高兴。

爱孩子，就要相信他；对他力所能及的事情，应放手让其自己去做；对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励；对他特别困难的事，让他量力而行。在现代这个社会，谈论“爱”似乎是个很时髦的话题，但具体做起来，却并不容易，特别是对我们这些教师而言，如何让你的学生的爱能够真正体现出来，并做到公正、真诚、平等的爱学生。

给孩子多一些鼓励，少一些唠叨；多一些表扬，少一些批评；多一些赏识，少一些轻视；孩子将会度过一个自信愉快的童年！ 

让我们每一个教师多给孩子一些鼓励，让他们在鼓励中扬起自信，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹。