湖塘桥第二实验小学2018-2019学年度第一学期
语文学科工作计划
指导思想：
以学校工作思路为指导，聚焦质量目标，聚力课程建设，聚智课堂变革。以规范、务实为工作目标，严抓教学常规管理；以提高课堂教学效率为着眼点，实抓教科研一体化；以校本教研活动为载体，促进教师专业发展。以完善学科竞赛为辅助，提高课程实施水平。
具体目标：
1、管理目标：加强团队建设：“规”字当头，“情”字为先。增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法。
2、教学目标：以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课改新理念，构建“生长课堂”，让学生在自然（天性）、自由（规律）、自在（过程）的状态中学习知识、享受学习语文的乐趣，提高语文素养。
3、教研目标：扎实做好校本教研，以主题研究为导向，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学质量。
4、教师成长目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干；创造条件，提供平台，让中年教师成长为区市级骨干。
5、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、优秀实践作业等各种资料的收集整理。
具体工作：
规范教学常规促质量提升
规范教学常规，着眼过程与细节，确保质量底线。本学期，我们将在充分落实教学“六认真”的基础上，进一步加强备课组建设、关注常态课研究、规范各项作业要求、做好教育教学工作的常态化考核。
（1）加强备课管理：35岁以内的教师（除五级梯队教师外）教案均要手写，35岁以上的老师可以用打印的电子稿，但必须有二次修改痕迹。做到提前一周备课，不备课坚决不上讲台。每篇课文分课时备课，课时教案包括教学课题、教学目标、重点、难点、课时、及教学过程、板书、作业设计、教学反思等项目。教龄不满三足年的教师一学期的教后反思不少于课的三分之一。
（2）加强课堂教学管理。教师必须提前2分钟进教室，做好教学准备，了解学生的课前准备情况。课堂教学要认真处理好“教、学、练”三者的关系，每节课必须留给学生至少5~10分钟独立作业的时间。
（3）作业布置与批改：认真落实学校的“减负” 规定，根据本学科特点开展分层布置作业的研究，充分调动各个层面学生学习的积极性。作业设计要注重实效，要以“双基”训练为目标，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改形式基本统一。
要检查的作业种类：《习字册》、《语文补充习题》、《日记》、《大作》。三年级下学期起，所有作业用钢笔书写，统一使用蓝黑墨水。（本学期三年级补充习题仍用铅笔书写）作业等第为优、上、中、下，做得好的加星激励。作文、日记要有目录，批改作文时请使用标准修改符号，眉批、总评要有针对性，最后用中文数字写上批改日期。
（4）听课：每位任课老师必须参加学校和教研组的教研活动，并围绕中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。鼓励跨学科听课。每学期听课行政不少于30节，其他任课老师不少于20节，教龄3年内的老师每堂课必须写听课反思，3年以上的不少于10节。
（5）考查。每单元教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价。加强期中调研、期末测试教学质量的分析研讨（研讨将分两个层次：经验介绍以及反思差异成因、改进措施）。
2、常规调研常态化。 继续每月、每周、每日一诊。
每日一诊：各学科组固定每月第几个星期几作为每月的“每日一诊日”，（9月11日，10月16日，11月13日，12月18日）这一天由课程研发部各学科负责人组织人员对组内成员听课、备课、作业等情况进行检查，具体检查的内容和方式由学科组自己制定。每次检查需填写每日一诊表格，检查完后要汇总和反馈，作为平时教师日常工作的督查机制。
每月一诊：由校长室与质量检测部牵头，每月利用一天的时间，对学校教学的各个方面进行随机调研，全体行政参与。调研结束后填写每月一诊表，并进行情况汇报与汇总，及时反馈。
学期综诊： 学校在学期结束前对各教研组进行的综合诊断，由教研组长填写学期综诊表，按照相应栏目如实填写，每学期将采取不定方式进行展示，由评委组依据 《湖塘桥第二实验小学教研组考核办法》综合评分，评选出优秀教研组。
3、建构多元评价。（1）、教学常规考核。结合平时课堂教学考核、学期教学常规检查、教研活动参与等给任课教师综合评价，所得等第与“课堂教学”一栏挂钩。（2）、实行定量评价。期中以抽调的形式对学科进行调研，期末对所有学科进行考查，并组织进行质量调研结果分析，考查结果与教学质量考核一栏挂钩。评选质量优胜班级（100%合格率、优秀率为评价标准）、质量进步班级。（3）、奖励优秀团队。每学期评选优秀教研组，鼓励团队抱团作战，提高教师打整体战的能力，确保教学效益的最大化，争创一流的教学业绩。
二、夯实教研活动促课程实施
教研活动是一种有效提高教学效益与教师专业水平的有效途径。本学期，我们将更精致地开展“主题化校本教研活动”。基本流程是“明确主题——学习分享——集体备课——课堂实践——教研讨论（固化与反思）——再学习、再讨论”，通过教育教学实践，由原设计到实践到新设计到再实践，从而改进教师的教学行为和教研行为，提高教师的专业素养和课堂教学水平。
明确主题：各个教研组可以根据学科特点、学段特点，因地制宜选择学期研究主题，例如：一年级：识字教学是低年级课堂教学重点。学生间识字量的巨大差异，给我们的课堂带来了难度与挑战。一年级语文老师可以进行了“自主识字”的研究：我会读，我会写，我会记，我编字谜，我组词，我造句。指导学生采用多种方法自主识字。二年级：看图写话教学的研究；三年级：利用教材精彩片段进行仿写的研究；四年级：利用思维导图学语文。教给学生绘制思维导图的方法，让学生根据某一小节或某一片段，甚至全文或者整本书绘制思维导图。五年级：批注式阅读教学的实践探索；六年级：对不同问题的文章进行了专题研究。（这些研究主题仅供参考）将目光聚焦在一个问题上，探讨解决问题的方法，从而达到解决问题，提高课堂教学效率，促进教师专业化发展的目的。
学习分享：活动主题在确定之后，教研组（备课组）成员根据组内分工，进行资料的搜集，并与大家一起学习、分享。
集体备课：学习分享之后，在同一主题下，组内成员每人针对同一节课分别备一个教案，对课堂进行预设，最后集中集体的智慧，生成一个“完美”的教学设计。
课堂实践：开课教师在常态下进行课堂教学实践，而其他听课成员围绕主题进行分工，针对课堂的某一问题进行记录、分析。
教研讨论：听课老师按照“分类合作型”听评课模式要求，认真分工做好记录。评课教师自始至终要围绕主题，有的放矢，把目光聚焦在主题上，探讨解决问题的途径、方法。然后参与执教的老师写出本节课的教学案例，其他参与活动的教师写出教学反思或听课心得。
每周二上午三四节课各教研组开展教研活动，第三节听课，第四节研讨、集体备课。
三、借助多种平台促教师发展
1、坚持集体备课制度，努力提高备课质量。各学科组利用周一学研日活动时间组织集体备课，集体备课活动必须做到“三确定”（活动时间、活动地点、主讲老师）、“四研究”（研究教学内容、研究教学方法、研究师生活动、研究作业设计）、“五统一”（统一教学目标、教学进度、教学内容、作业设计、检测训练）。同年级组要加强及时性研讨，发现问题及时解决。
2、继续开展校级课堂教学研究。本学期校级公开课安排：9月：教学常规专题研讨活动（一二年级）；10月：“生长课堂”专题研讨活动（三四年级）；11月份（主题研究展示活动，四五六年级）
3、与兄弟学校组成合作联盟，开展校际课堂教学研究活动和教师交流活动。
4、积极参加区教育局组织的各项专题研讨活动。
5、继续推进“青蓝工程”的实施。加强“师徒结对”活动的管理，使结对教师正常开展研究活动，形成自觉研究的良好习惯，促进年轻教师的快速成长。
创新学科活动促素养提升
通过各项活动和竞赛促进学生的发展。
1.“牵手经典”——读书节活动（9月28日——10月28日）
将历时一个月，从班级、年级、学校三个层面，有序开展不同形式的、动静结合的阅读主题活动。活动形式具体见读书节方案。
围绕校本课程的开发实施，加强阅读积累，营造文化校园。依托校本教材，继续进行“午后阅读”，围绕各年级阅读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取成长智慧。
活动竞赛
校级：二年级至六年级：整班朗读比赛（10月）
一年级：书写调研（11月底）
二至六年级：经典诗文考级（12月）
区级：关注教育局组织的学生学科竞赛活动项目，积极开展研究并组织落实，力争做到各项活动竞赛有计划、有落实、有成绩。
行事历
八、九月份
1、各年级期初教材培训。
2、制定学科计划、读书计划、各年级教学计划。
3、选拔四、六年级组织参加区小学生作文比赛（第一周）。
4、各备课组有序开展教研活动，期初常规检查。
5、组织第一次校级教研活动（一二年级老师申报）。
十月份
组织参加区语文教学专题研讨活动。
各备课组有序开展教研活动，常规检查。
组织第二次校级教研活动（三四年级申报）
整班朗读比赛（10月）。
十一月份
参加区语文教学专题研讨活动。
参加常州市小学生作文比赛。
3、各备课组有序开展教研活动，期中常规检查。
4、期中调研。
5、组织第三次校级教研活动（四五六年级申报）
6、一年级：书写调研（11月底）
十二月份
二至六年级：经典诗文考级。
一年级拼音过关测试；二至六年级古诗文诵读测试。
各备课组有序开展教研活动，常规检查。
一月份
准备期末考试，教学质量检测、分析。
学生语文实践作业结集。
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