湖塘二实小2018—2019学年度第一学期课程研发部工作计划

一、指导思想

以学校新学期工作思路为指导，紧紧围绕“新优质学校评估”这一中心，聚焦质量目标，聚力课程建设，聚智课堂变革。以规范、务实为工作目标，严抓教学常规管理；以提高课堂教学效率为着眼点，实抓教科研一体化；以校本教研活动为载体，促进教师专业发展。以完善学科竞赛为辅助，提高课程实施水平。全面推动我校教育教学质量的新提升。

二 、工作目标

1、加强教学过程的监督和管理，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度。以常规细节管理促进学校整体教育教学质量的提高。

2、完善课程设置的结构，执行好课程计划。突出质量意识，聚焦课堂教学，着力打造“生长课堂”，切实提高课堂效益，全面提高学校教学质量。

3、抓好教学教研和教师培训。加强学科组、备课组建设，规范学科组、备课组的活动，切实提高备课组集体教学研究工作，改进课堂教学。

4、按计划开展各类竞赛活动和课外活动，全面推进素质教育，促进学生全面发展。

三、主要工作

（一）实施课程计划，规范教学行为 

严格按照江苏省教育厅文件规定制订我校课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表、活动周历表及课程实施要求与评价建议等内容，规范教学行为。落实“减负增效”。

（1）继续深入研究“轻负担、高质量”措施。积极实施“三控制一提高”的减负精神，严格执行课程计划，严格控制作业总量，保证学生每天锻炼一小时。由课程研发部和质量检测部实施专项抽查，继续实施“每周巡视制度”，继续每月、每周、每日一诊，与相关考核挂钩。

（2）进一步实施“减负增效”的过程管理。对“作业备案”进行调研跟踪，采取有效措施对每个班级的学生负担进行了解，发现问题及时与相关人员沟通，及时解决。

（二）加强课程建设，完善校本课程

我校国家课程校本化实施，坚持以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，着眼本校教师群体对国家课程的修正与整合，实现校本课程的特色化。本学期主要推进生长性阅读课程、财商课程、游历式英语课程、儿童生物课程等。

（三）规范学科活动，提升教学质量

1、加强教研管理。学科主任要组织好校本研修活动以及其它教研活动，为本学科的发展把握宏观方向并进行必要的微观指导，要统筹好本学科中心活动，定期开展教研活动，提高评课议课的质量，做好活动资料整理归档工作。活动要主题化、系统化、持久化。全方位开课，有重点听课，导向式议课，形成听课、议课良好氛围。各学科教研活动原则上每周1次，保证每次有2节课的时间，采用“主题引领、连环跟进”的校本教研模式开展。每位教师一学期内至少上1次公开课。

2、加强备课管理。提升课堂效率首先得从提升备课质量出发！备课组长要发挥好“导航、服务、监督、桥梁”等管理作用，组织全组教师优质备课。

（1）重视教材分析。

为继续做好新旧教材的顺利衔接（尤其是语文），继续组织教师参加一至六年级的教材全员培训，帮助教师进一步理解教材的调整变化及其实施建议，引领教师进一步把握“教什么”和“怎么教”。各教研组在区级培训的基础上应认真作好相应的校本培训，并且要努力改善教材分析活动的内容与方式，使每位教师都能专业地读懂教材，切实提高课堂教学的实效性。

（2）备课充分。只有充分，才能抓住关键、切合学生实际，有针对地去舍；才能做到精讲精练、有效点拨、正确归纳；才敢于让学生探究，才敢于让学生交流分享学习经验、改进不足，引导学生走向自主学习的正确道路。

（3）备课高效。 备课要以“促进学生发展”为目标，追求高效轻负，侧重培养学生的思维、表达和独立解决问题的能力。

（4）备课规范。教案要突出教什么、怎么教，还要突出问题和要达到的目的。一节课一个教案，每一个教案要有能力目标和教学重难点，有“三段四环”（引导自学、交流展示；精讲点拨、互动探究；当堂反馈、效果评价；回顾反思、归纳提炼）对应内容，必须有活动设计（教师与学生活动），展示教学过程。

（5）倡导二次备课。备课组先进行讨论，要有活动记录，形成集体备课方案，然后安排教师轮流执备，备课组长要把好关，要逐步形成组内核心备课组教师试上示范制度，从而指导好二次备课，提高教学质量。

3、加强课堂和作业管理。课堂教学，实行教师候课制。每位任课教师必须提前2~3分钟进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课，杜绝教师上课迟到旷课及接打手机的现象。课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系，每节课必须留给学生至少5分钟独立作业的时间。作业的布置与批改，关注学生良好学习习惯培养。根据学科特点遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，控制作业量，增强作业的实践性与开放性，使教学和生活紧密联系。

4．加强教学调研。本学期将采取多种形式检查备课、听课、作业批改等工作是否落到实处，定期公布检查结果，完善教学质量检测与反馈机制。坚决杜绝不备课、满堂灌、题海战术等现象，切实减轻学生过重的课业负担；坚决抵制不按改课精神的教学行为，抵制低效、无效、负效课堂，力争教学效益最大化。

迎接省质量检测抽测。

（四）加强团队建设，促教师专业成长。

立足校本研修，开辟多元化的成长道路，促进教师的专业发展。具体做好以下工作：

1．加大研修力度，提高专业素养

树立教师发展“自成长?共成长”的理念，借助学习交流平台（QQ群、微信群）、专业引领平台（“1+1”卓越教师培养工程）、教学展示平台（基本功比赛、评优课等）学习经验，引领专业发展方向。

2．重视教学科研，提升专业品位

树立教学即研究的理念，各教研组要确定研究主题，开展微型课程研究，选题切口要小，立足于课堂教学问题的探讨和研究，直接服务于教学质量的提高。不断总结实践经验，撰写和发表高质量论文，提升专业品位，走向内涵发展要质量的必有之路。

3．开展青蓝工程，促进持续发展

积极开展“青蓝工程”，确保教师队伍的可持续性发展。第一，师徒结对，要双向互动。老教师要无所保留、积极指导。新教师要坚持随堂听课，善于活学活用。组织新教师参与各级各类教学基本功大赛和优课比赛，在教学一线的激烈竞争中推进新教师尽快成长，缩短教师成长周期，增强学校发展后劲。第二，各级各类优秀教育人才，在培养指导青年教师的同时要形成自身的教学特色，力争向更高层次发展。

（五）创新学科活动，促学生素养提升

1．组织参与各级各类竞赛活动。关注教育局组织的学生学科竞赛活动项目，积极开展研究并组织落实，力争在各项赛事中取得理想的成绩。

2、围绕“艺术节”、“读书节”“数学节”设计开展各类活动。

3、根据学科特点及年段特点，合理开展学科竞赛活动。