“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”是新课程标准对语文学科提出的基本要求，也是我们每位语文教师应该践行的教学原则。“正确、流利、有感情地朗读课文”更是我们低年段语文教学一以贯之的教学重点。然而，朗读教学的实效唯有得到实践的检验方能见分晓。

　　2015年12月28日，本着“切实提升学生语文素养，促进小学生整体朗读水平的提升，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。”的宗旨，二年级全体师生迎来了期待已久的朗读比赛。

　　伴随着午读课铃声的响起，二年级全体语文教师步伐一致地来到二(1)班教室，共同见证着这一隆重比赛的开始。当比赛口令发起的一霎那，所有的学生顿时正襟危坐。然而伴随着《夕阳真美》这篇课文优美的朗读旋律，同学们有的情不自禁地晃起了脑袋，有的不由地摇曳起了身姿，还有的脸上挂满了淡淡的微笑。大家已然沉浸在这美丽的“夕阳”中了。

　　经过激烈的角逐，二(2)、二(6)、二(5)、二(4)班一举夺得了桂冠。然而此刻，胜负虽决而意蕴却流长。这次比赛，不仅检查了学生朗读的成效，引起了学生对朗读的重视，而且激发了学生读书的兴趣，有效促进了学生朗读水平的提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。如何充分发挥语文学科的熏陶感染作用，培养学生的语文实践能力，我们依然任重而道远。

　　(撰稿:孔春燕 摄影：周玲娟 审核：范琴芳)