第二实小科学仪器室顺利搬迁与科学调整

新学期伊始，随着部分教室、专用室的的位置改变，原位于4号楼三楼的仪器室也整体搬迁至3号楼，所有橱柜、仪器设备进行了更为科学合理的重新调整布局。

新仪器室为一厅三室的储藏空间，一改原有仪器室一个整体间的样式，科学组经过设计研究，重新规划布局。西外厅放置实验准备台、药品柜及标本、模型等展示材料。南室空间大，放置三至六年级所有标配仪器及常用自制仪器。中室放置通用材料，如烧杯、量筒、集气瓶等。北室放置非配套仪器及辅助材料。

仪器室对于科学教学，有如武器库对于军队战争，实施科学素质教育时，离开了仪器室实物材料的合理利用，就好比无米之炊、无本之木。我校科学组借助《构建科学完美（成长）教室的策略研究》为抓手，就科学仪器设备如何更好服务于教学的管理作着务实而深入的实践探索，老师们分别从仪器设备的创新、仪器设备的分类安置、维修整理等方面提升科学仪器室的使用效能，材料的创新让课堂生发出更澎湃的活力。

看！自制仪器柜中，陈老师把教材中的吹气瓶做了新的调整。上课时，教师可以出示新装置问学生“我们思考一下，怎样让气球吹的更大，你觉得是把牙签拔掉好，还是把牙签插上好？”同学们纷纷猜测实验结果，四年级的学生往往大部分会提出错误的猜想，后续的实验证明他们的猜想靠不住，同学们在激烈的认知冲突下对现象原理的探究产生不竭的动力。新设备做了一点小改动让“看不见的空气占据空间”变得生动活泼充满张力。另外玻璃吹气管吹口比气球更易消毒，内部气球绑在玻璃管上更能维持长时间不损坏。就是这样细节上的调整体现着二实小科学老师对学生的拳拳之爱。

孔老师制作的空气轻重比较仪比教材上的设计更为合理。教材上需要反复把气球扎破，一来气球容易炸裂损失残片，实验无效，二来浪费气球，一个年级上下来要损失十来个气球，三是特别浪费时间，弄破气球后再绑新气球费时费力，上课绑的时间会让学生注意力会飘散，下课绑影响下节课集队时间。孔老师做的空气轻重比较仪还增加了位置参照尺，让气球上下位置微小的变化在参照尺的对比下更明显直观。就是这样细节上的调整体现着二实小科学老师对课程的精益求精。

徐老师指导学生做的啪啪枪探究压缩空气的作用。当枪管两头堵上隔绝空气的“子弹”时，用枪杆压缩子弹间的空气，压缩空气将外口子弹迅速推出枪膛，发出清脆的“啪”声，小朋友的脸上洋溢起兴奋好奇的神采来，纷纷嚷着我也要做啪啪枪。实用的仪器实物能够点燃课堂热情的火焰，让爱科学爱动手的种子播种到孩子心间。

除了设计制作方便趁手的教学仪器外，实验材料的摆放也十分有讲究，科学组人员逐步壮大，一些应聘教师加入科学团队，当材料以分散的形式存放时，使没有经验的老师们损耗了许多时间和精力。科学组在本次搬迁之际，购置筐篮，将仪器采用按年级一课或一单元形式存储，将标配实验器材和自制常用器材放置在一筐中，并将简要使用说明张贴在筐篮上，让仪器室成为材料多人使用的便利所。

为了有序循环使用，仪器室还将加强材料的维修存放管理，仪器无损定课定位管理将大大提高老师们的工作效益并降低器材损耗带来的经费浪费。

正如李镇西在《教育为谁》中说的“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”仪器室的材料制作、清理收纳、维修整理工作是孤独寂寞无人知晓的，但二实小科学组安于寂寞，坚守耐心，将“质朴高远、追求本真”的信念落实到每一节课堂教学及教学准备中，一步一个脚印的走好弘扬科学教育的梦想之途。

（撰稿：孔艳 摄影：徐菊 审核：徐菊 ）