寒冬里的一份温暖——《家》的教学

——一年级语文组教研活动

《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。今天，在这个寒冷的冬天里，我们一起走进了同样温馨的一4班卞燕飞老师的课堂，去一起聆听卞老师关于家的教学。 

在这节课上，卞老师用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。

温馨情景、引学生入文 

在这节课上，卞老师直接出示“家”，让学生说一说你的家是怎样的？有的说家很温馨，有的说家很漂亮，有的说家里有着爸爸妈妈的照顾与陪伴，我很幸福。这样来激发孩子对自己家的热爱，贴近了孩子的生活。接着卞老师让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的范读，再让学生经过思考走进自然美的意境之中：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情。

创设美好情境，引导学生朗读

优美的画面能够给人以美的享受。课堂上卞老师配上图片和优美的解说，给学生直观形象的体会，强调朗读的个性化，充分利用各种形式朗读，获得初步的情感体验。在学生朗读中适时进行评价点拨，给学生个性化朗读的更大空间。因而学生读得有声有色。

识记生字，规范书写

在教学生字“白，土，子”的时候，卞老师利用了象形字的解说，让学生看到了字的变化，她还强调着笔顺笔画，在书写描红时让学生看清田字格中生字的位置，从旁点拨，示范板书，规范学生的书写。

总之，通过让学生多形式的朗读，使学生在体验中性情得到了陶冶，一堂精心准备的语文课到此结束了。 这节课带给我的不但是快乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。在情感的熏陶下，学习效果较好。

（撰稿/摄影：王辉 审核：范琴芳）